初中语文写作教学的方法探讨
初中语文写作教学的方法探讨
来源：学术堂 作者：姚老师
发布于：2015-07-18 共2313 字
对于语文的学习，渗透了小学至大学的各个阶段。小学的语文教学内容主要是教会小学生识
字，培养一定的语文素养。而对初中语文教学，其重点在写作方面。写作不仅可以考查学生对
于词语的积累，还要求学生会对词语和句子灵活地运用。在语文考试成绩中，写作所占的分数
比例最高，因此，提高写作水平变得极其重要。
一、初中语文写作教学中存在的问题
如前所述，写作教学是初中语文教学内容中的重点之一，但是由于各种各样的原因，一些语文
教育工作者对于写作的教学重视程度不够，投入的精力较少，对学生的指导和训练十分欠缺。
主要体现在以下几个方面。
1.教师写作教学观念落后，采用传统而陈旧的教学方法和模式。教师在教学过程中，作文单元
训练中很少有具体易懂的作文理论知识，通常只是几个字或几句简述，使得大部分学生在学习
过程中，不容易将写作知识牢牢掌握，更别提实际应用了。
2. 教师只是重视写作的数量 , 对于写作质量的好坏的重视程度较低。这就类似于数学中的题海
“ ”战术，许多语文教师在写作的训练中，通常采用 大运动量 的教学方法，即给学生布置大量的
写作任务，他们认为只有不断地多写作文，学生的写作水平自然会随之提高，这种理解时片面
的。不仅不能使学生的写作水平得到提高，往往还会使学生失去对写作的兴趣，甚至产生厌恶
之情，为了应付教师布置的作业和任务，有的学生会利用网络，对作文进行抄袭。
3. 写作的内容与生活联系不够紧密。 写作源于生活，生活给写作提供了无数的题材，如果没有
生活，写作也就变成了无源之水和无本之木。可是在实际教学过程中，不难发现学生的写作内
容和生活的联系程度极为欠缺，写的都是一些没有实际意义的空话，无法真实地反映生活。
二、提高写作教学的方法
（一）帮助学生树立写作的信心
语文教师在教学过程中，可以让学生进行模仿的训练。模仿具有针对性强、有法可循的特点，
学生通过模仿可以有效降低学习的难度。因此，教师在指导学生写作的过程中，可以充分发挥
学生的模仿能力，通过一些简单的造句、段落或者是范文开始，让学生从中体验写作的技巧和
“ ”方法，从而帮助学生树立写作的信心。教师要正确应用 模仿 的方法，并不是让学生根据范文
对作文进行生搬硬套，在实际教学过程中，教师不要束缚学生的思维，而是要充分挖掘他们的
思维特点，给与学生充分的想象空间，对写作进行创造。
（二）重视阅读的积累
在阅读的积累过程中，可以通过以下几个方法。
1. 教学生做剪报。 因为报纸是最贴近生活，且能传递最新信息的传媒载体，让学生进行剪报，
不仅可以使学生形成良好的读报习惯，还能通过阅读提高写作水平，获得大量的写作题材。对
于剪报之后的内容，应让学生对其进行赏析和评论，这是提高学生赏析能力和写作能力的方法
之一。
对于赏析和评论的内容，可以通过多种写作方式进行表达，比如，对写作特点的评析、写读后
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初中语文写作教学的方法探讨来源：学术堂作者：姚老师发布于：2015-07-18共2313字对于语文的学习，渗透了小学至大学的各个阶段。小学的语文教学内容主要是教会小学生识字，培养一定的语文素养。而对初中语文教学，其重点在写作方面。写作不仅可以考查学生对于词语的积累，还要求学生会对词语和句子灵活地运用。在语文考试成绩中，写作所占的分数比例最高，因此，提高写作水平变得极其重要。一、初中语文写作教学中存在的问题如前所述，写作教学是初中语文教学内容中的重点之一，但是由于各种各样的原因，一些语文教育工作者对于写作的教学重视程度不够，投入的精力较少，对学生的指导和训练十分欠缺。主要体现在以下几个方面。1....
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