初中语文阅读能力培养的方式方法
初中语文阅读能力培养的方式方法
来源：学术堂 作者：刘老师
发布于：2014-06-04 共1869 字
伴随着新课程标准改革的不断深化,初中语文教师应不断转变教学观念,不断改进教学方法,引导
学生主动参与语文阅读教学之中,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,进而锻炼其知识探
究和思考的精神,提高其阅读信息搜集与处理的能力,最终全面提高其整体学习能力.
一、初中语文阅读教学的现状.
传统应试教育根深蒂固的影响,在一定程度上约束了素质教育的开展,教学更倾向于考试,而忽略
了学生对知识的实际应用能力.
初中语文教学中, “ ”很多教师依然沿袭 满堂灌 的传统教学模式,这在很大程度上影响了学生创造
性思维的发展,不利于培养学生的学习能力.
初中语文的阅读教学中,经常存在选材不精,知识面窄,阅读量少情况,这都影响了学生阅读水平的
提高和阅读能力的培养,影响了学生的阅读兴趣和积极性.大多数教师认为课文知识的讲解越详
细越好,学生理解越深刻、越细致越好,从而缺乏整体性阅读教学,面面俱到,反而没有突出重点;
阅读教学模式千篇一律,缺乏新意,学生未能掌握灵活的阅读技巧,很难引发情感共鸣.
语文教学的改革,突出了阅读教学的重要性,其要求教师必须引导学生进行阅读,激发其自主阅读
的兴趣,加深其对文章整体内涵与主旨的理解,获取知识,拓展知识面,进而提升阅读能力.初中生语
文阅读能力的培养,急需教师在阅读教学模式上的完善与创新.
二、初中语文阅读能力培养的策略分析.
(一)引导学生有感情地进行朗读.
朗读是阅读教学中的一个重要方法与手段,成功的朗读有助于学生理解课文的内容与形象,将学
生带入作品的境界中去,感受作者的思想与情感,加深学生对课文的理解,陶冶学生的情操,提高其
阅读与理解的能力.
例如:《藤野先生》这篇课文,表达了很深的政治观念与民族理念,因此,教师可先示范有感情的朗
读,引导学生感受文章强烈的情感,引发学生的情感共鸣,重视学生整体阅读能力的培养,从整体上
理解、同化文章情感.
这样,促使学生在阅读时将情感与文章达成共识,有效提高阅读的质量与效率,最终培养学生的阅
读能力,提高其阅读水平.
摘要：
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初中语文阅读能力培养的方式方法来源：学术堂作者：刘老师发布于：2014-06-04共1869字伴随着新课程标准改革的不断深化,初中语文教师应不断转变教学观念,不断改进教学方法,引导学生主动参与语文阅读教学之中,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,进而锻炼其知识探究和思考的精神,提高其阅读信息搜集与处理的能力,最终全面提高其整体学习能力.一、初中语文阅读教学的现状.传统应试教育根深蒂固的影响,在一定程度上约束了素质教育的开展,教学更倾向于考试,而忽略了学生对知识的实际应用能力.初中语文教学中,“”很多教师依然沿袭满堂灌的传统教学模式,这在很大程度上影响了学生创造性思维的发展,不利于培养学生的...
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