初中语文阅读中开拓学生的写作视野
初中语文阅读中开拓学生的写作视野
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-09-03 共1797 字
一、引言
在语文这块芳草园,较高质量的阅读训练是拓展学生文化储备的有效途径,丰富多彩的阅读训练
对于初中阶段的学生来说,更具有一种独特的魅力.语文教师要重视阅读训练,将阅读与习作密切
联系起来,使得二者相得益彰,为初中生进一步提升语文写作水平打下坚实的基础.
二、打开阅读视窗,提高习作水平
(一)为语言着色,积累习作素材
学生行文中要想言之有物,就需要在脑海之中存储一定量的语言词汇,而且要经过与情感的碰撞,
学生才能娓娓道出心中所想.对于初中生而言,在小学期间他们已经积累了一定的知识储备,文章
也能够写得比较通顺了,在这个基础之上,教师更应该要求学生去积累更多的知识,去学习更多的
写作手法,进而使他们的写作水平有一个质的飞跃.
当然,这和大量的阅读是分不开的,自古读书人只有十年寒窗苦,才能有应试时的下笔如有神.我们
不要求学生头悬梁锥刺股一般地读书,但最起码的一些国粹文章学生必须知道,学生只有有了平
时的日积月累,考试时面对作文题目才能信手拈来,侃侃而谈.所以说,大量的阅读是习作训练中的
重点之一.
(二)拓展知识面,提升习作兴趣
基于对课本知识学习基础上的阅读训练,会让初中阶段的学生获得全新的知识冲击.教师根据这
个阶段学生求知欲强、不安定等特点,择取故事脉络简单或者视觉冲击感较强的读本,会激发学
生的阅读兴趣,使其自发地涉猎更为广泛的知识,在脑海之中存储更多的知识,这样,学生在面对习
作训练的时候,自然会兴趣大增,而且言之有物.例如,学习古代诗词《木兰诗》(北朝民歌)时,为了
进一步增强学生对于民歌这种写作风格的兴趣,教师可以先让学生们主动去网上找找古代有名的
女性英雄,来和花木兰作比较,像穆桂英、樊梨花等,并让学生互相交流对于女英雄的看法、观点
等.学生只有拓展了知识面,才能为实施的习作训练储备有效的阅读信息,使习作言之有物,从而提
升习作兴趣.
(三)汲取正能量,端正习作主旨
而今,伴随着互联网时代的到来,众多的阅读刊物丰富了人们的阅读领域.对于学生而言,他们的阅
读更需教师的指引.教师要帮助学生筛选出富含正能量的精品图书,使其在潜移默化中逐步完善
人格,构建起高尚的道德情操,这种感情也会成为指导学生习作的积极力量.例如,挖掘文本《十一
月四日风雨大作》(陆游)(僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来)中
对于爱国主义思想的体现可以引导学生阅读相关的志向和抱负的句子,让其升腾起一种对祖国、
对自然的热爱之情.
摘要：
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初中语文阅读中开拓学生的写作视野来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-09-03共1797字一、引言在语文这块芳草园,较高质量的阅读训练是拓展学生文化储备的有效途径,丰富多彩的阅读训练对于初中阶段的学生来说,更具有一种独特的魅力.语文教师要重视阅读训练,将阅读与习作密切联系起来,使得二者相得益彰,为初中生进一步提升语文写作水平打下坚实的基础.二、打开阅读视窗,提高习作水平(一)为语言着色,积累习作素材学生行文中要想言之有物,就需要在脑海之中存储一定量的语言词汇,而且要经过与情感的碰撞,学生才能娓娓道出心中所想.对于初中生而言,在小学期间他们已经积累了一定的知识储备,文章也能够写得比较通顺了...
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