初中语文中学生自学能力提高与情境创设
初中语文中学生自学能力提高与情境创设
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2015-08-05 共2489 字
一、教师应该拥有丰富的知识
所谓学富五车、 才高八斗意义就在于此。 课堂将成为教师个人是魅力展示的场所，现在的教
师有好多并不是致力于教育事业， 只是把教书当做是一种职业而非事业。
现代教育学理论认为， 教学并不是表演，教师也不是演员，学生更不是观众。 学生是学习的
主体，教师只是起到引导、辅助作用。 可是，要当好这个领头羊，则需要教师有丰富的个人情
感和知识魅力，只有有情感的人才能把无穷的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识
教得充满魅力。
二、让学生充分参与进来
一堂好课，更多地将是把学生放在课堂的中心，让学生眼、耳、口、手、脑这些器官充分动起
来。 只有这样，才能使学生集中精力进入课堂，成为课堂的参与者。 教师的任何教学活动都
应围绕学生的动态变化去实施。
教师的备课和上课要围绕学生的已有知识和未来发展去展开，按学生的成长规律去设计进行，
在学生的最近发展区着力，才能激起学生积极探究的热情， 使之主动参与，这样就不会使学生
觉得学习是一种负担，相反将会使学生积极参与、乐于学习。
三、提高学生自学能力
（一 ）自学前的指导
在这一阶段, 教师要让学生知道他们需要自学什么内容, 怎样进行自学, 达 到什么
要求等。 学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学 生在学 习时心 中 有数，才能 在 自学
的过程 中 增强针 对 性 , 提高 学 习的效率。
（二 ）学生自学
学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作， 尝试通过独立与合作方式理解课本
知识， 并内化为自身的知识结构。 其目的是充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正
体现学生的主体地位和作用； 同时让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强教的针对
性，不致重复学生自己已经学会的内容。
（三 ）合作探究
以小组为单位对自学过程中已经学会的问题不再探究，主要探究那些自己学习起来有困难的问
题，在探究的过程中以组长为中心，组员积极参与，并且在组内达成一致。除此之外，还要探
究那些大家都有争议的问题，开放性的问题等，最终大家达成一致，达不成一致的还可以组间
探究。
摘要：
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初中语文中学生自学能力提高与情境创设来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共2489字一、教师应该拥有丰富的知识所谓学富五车、才高八斗意义就在于此。课堂将成为教师个人是魅力展示的场所，现在的教师有好多并不是致力于教育事业，只是把教书当做是一种职业而非事业。现代教育学理论认为，教学并不是表演，教师也不是演员，学生更不是观众。学生是学习的主体，教师只是起到引导、辅助作用。可是，要当好这个领头羊，则需要教师有丰富的个人情感和知识魅力，只有有情感的人才能把无穷的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识教得充满魅力。二、让学生充分参与进来一堂好课，更多地将是把学生放在课堂的中心，让学生眼...
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