初中语文中学生自学能力提高与情境创设

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初中语文中学生自学能力提高与情境创设

来源：学术堂作者：周老师

发布于：2015-08-05 共2489 字

一、教师应该拥有丰富的知识

所谓学富五车、才高八斗意义就在于此。课堂将成为教师个人是魅力展示的场所，现在的教

师有好多并不是致力于教育事业，只是把教书当做是一种职业而非事业。

现代教育学理论认为，教学并不是表演，教师也不是演员，学生更不是观众。学生是学习的

主体，教师只是起到引导、辅助作用。可是，要当好这个领头羊，则需要教师有丰富的个人情

感和知识魅力，只有有情感的人才能把无穷的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识

教得充满魅力。

二、让学生充分参与进来

一堂好课，更多地将是把学生放在课堂的中心，让学生眼、耳、口、手、脑这些器官充分动起

来。只有这样，才能使学生集中精力进入课堂，成为课堂的参与者。教师的任何教学活动都

应围绕学生的动态变化去实施。

教师的备课和上课要围绕学生的已有知识和未来发展去展开，按学生的成长规律去设计进行，

在学生的最近发展区着力，才能激起学生积极探究的热情，使之主动参与，这样就不会使学生

觉得学习是一种负担，相反将会使学生积极参与、乐于学习。

三、提高学生自学能力

（一）自学前的指导

在这一阶段, 教师要让学生知道他们需要自学什么内容, 怎样进行自学, 达到什么

要求等。学生自学前的指导一定要具体、明确，这样学生在学习时心中有数，才能在自学

的过程中增强针对性 , 提高学习的效率。

（二）学生自学

学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本

知识，并内化为自身的知识结构。其目的是充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正

体现学生的主体地位和作用；同时让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强教的针对

性，不致重复学生自己已经学会的内容。

（三）合作探究

以小组为单位对自学过程中已经学会的问题不再探究，主要探究那些自己学习起来有困难的问

题，在探究的过程中以组长为中心，组员积极参与，并且在组内达成一致。除此之外，还要探

究那些大家都有争议的问题，开放性的问题等，最终大家达成一致，达不成一致的还可以组间

探究。

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摘要：

初中语文中学生自学能力提高与情境创设来源：学术堂作者：周老师发布于：2015-08-05共2489字一、教师应该拥有丰富的知识所谓学富五车、才高八斗意义就在于此。课堂将成为教师个人是魅力展示的场所，现在的教师有好多并不是致力于教育事业，只是把教书当做是一种职业而非事业。现代教育学理论认为，教学并不是表演，教师也不是演员，学生更不是观众。学生是学习的主体，教师只是起到引导、辅助作用。可是，要当好这个领头羊，则需要教师有丰富的个人情感和知识魅力，只有有情感的人才能把无穷的知识教得有情，有魅力的教师能把无魅力的知识教得充满魅力。二、让学生充分参与进来一堂好课，更多地将是把学生放在课堂的中心，让学生眼...

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