初中作文评语的重要性与妙用
初中作文评语的重要性与妙用
来源：学术堂 作者：周老师
发布于：2014-04-22 共2068 字
作文教学历来是初中语文教学的重点和难点。在语文试卷中，作文的分值较大；可以说作文的
得分不仅关系到语文这门学科的成绩，而且关系到考试的成败。如果学生在中考中作文写得很
不好，那么，就有可能失去上优质高中的可能。优秀的作文要全面精彩，如审题立意、选材布
局、语言组织，情感倾向等等都要精准而耀眼，有个性有创意。在我们作文教与学的现状中，
老师认为作文难教，而学生对写作心存畏惧，不自信。那么，教师如何操作能在一定程度上改
变学生写作的现状？
1 对作文批改现状进行分析，认识评语的重要作用
学生作文难，老师批改作文更难。一种情况是老师艰辛修改，从字词句章方方面面指出学生作
文的问题，而学生不以为然，不为所动。他们关注的是老师打了什么分数或等第，同桌得了多
少分。他们关注的是老师最后的评语，特别是那些肯定性、赞赏性的评语。因而有些学生不关
心自己写作的情况，只关心老师对自己作文的看法，如此，形成一种很不好的作文习惯。另一
种情况是老师意识到学生对作文没有什么激情，自己艰辛的付出、到位修改，学生也不会细
看。于是，批改轻率为之，空洞的套话，或是蜻蜓点水的鉴定、总结。这样，更不能提高学生
写作的兴趣与热情。如此，师生之间都在作文上敷衍处理，肯定不能提高学生写作能力。
我们认为，作文批改是一次师生的书面交流。老师的批改的语言是学生反思写作的一种指导，
是学生生成写作情愫的重要推手。如果我们老师不在意这样的一种交流，那么，学生写作也会
更加的敷衍与应付了。当然，我们在批改中指出学生作文的问题要有艺术，不能挫伤、扼杀学
生写好作文的想法与冲动。
2 赏识与交流并重，鼓励学生自我发现与提高
文章不厌百回改。我们作文不能是老师布置、引导点拨；学生自行作文，老师批改、讲评这样
的唯一模式展开。而是让学生发现自己的作文问题，能够愉悦的修正、修改自己作文的不到之
处。通过赏识肯定的话语，让学生看到自己的付出得到了老师的认可；用平等交流、建议性的
评语激起学生的修改欲望，调动他们自我完善作文的热情。如在七年级上册《紫藤萝瀑布》学
“ ”习之后，笔者安排学生 自拟题目，写一种对自己有启示性的植物的作文。 笔者只提出一点指
导，就是我们同学如果想写的好的话，可以反复阅读、感受《紫藤萝瀑布》这篇课文的写作特
点。这一小作文，需要学生对生活的观察，很多学生能够通过自己的体悟写出不错的作文。其
实有同学以自己家的仙人掌为对象，写了仙人掌的孤独而顽强，写了大蒜头不择土壤，能够自
在顽强的存活，还有同学对学校楼顶上的自然生长的草生发感慨。这些作文选择对象上都很
好。
笔者在批改中，首先放低要求，只要学生们选择一种植物，并能将这种植物与我们生活的某个
方面联系起来，能够写出一些人生的启迪性都给予肯定，这说明他们能够结合自己生活体验选
好材料。当然，也鼓励他们不断的在选材上出新。而对内容，笔者则给出商量性的交流语言，
如写仙人掌的同学的作文中，有这样的一句话：仙人掌啊，你从沙漠中走来，你保留着沙漠的
“ “ ”精神，多么值得我们学习啊！笔者评语为： 拟人手法，亲切自然有感染力；但 沙漠精神是
”什么呢，没说明白吧！上课给大家讲讲哦！ ，写大蒜头的同学文章没有写出大蒜头的形状、
“功用，我在评语中提出： 如果把蒜头的样子、味道、做菜的方法说说，就显得你观察能高人
”一筹啊，试试吧！ 这样，学生既能认识到作文的问题，又能在鼓励、引导中明白修改的方
向。
3 幽默与文采并行，精评妙点润生细无声
摘要：
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初中作文评语的重要性与妙用来源：学术堂作者：周老师发布于：2014-04-22共2068字作文教学历来是初中语文教学的重点和难点。在语文试卷中，作文的分值较大；可以说作文的得分不仅关系到语文这门学科的成绩，而且关系到考试的成败。如果学生在中考中作文写得很不好，那么，就有可能失去上优质高中的可能。优秀的作文要全面精彩，如审题立意、选材布局、语言组织，情感倾向等等都要精准而耀眼，有个性有创意。在我们作文教与学的现状中，老师认为作文难教，而学生对写作心存畏惧，不自信。那么，教师如何操作能在一定程度上改变学生写作的现状？1对作文批改现状进行分析，认识评语的重要作用学生作文难，老师批改作文更难。一种情况...
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