传统文化教育在初中语文教学中的开展探析

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传统文化教育在初中语文教学中的开展探析

来源：文学教育(下) 作者：蒋召倩

发布于：2021-02-20 共3923 字

摘要：在如今的社会时代环境以及教育要求下，初中语文课堂教学的开展，必须要深入的渗透

传统文化教育，增进学生对我国传统文化的了解和认同，培养他们的传统文化自信，促进传统

文化的传承，这不论是对于学生的个人发展来讲，还是对于我国民族传统文化的发展来讲，都

具有着重要的意义。为此，教师应对此引起高度重视，通过对教学方式、方法的优化与改进，

确保初中语文教学中传统文化教育的成效。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认

识，首先分析了初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，然后主要就初中语文课堂教学中

的传统文化教育策略提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。

关键词：初中语文；课堂教学；传统文化；

当前，教师应当将初中语文课堂教学中的传统文化教育作为一个关键课题，积极加强研究、探

讨与实践，既要客观、深入认识到初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，更要通过对教

学方式、方法的优化与改进，以科学的教育、教学策略，确保初中语文教学中的传统文化教育

能够取得理想成效。

　　一、初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性

首先，从社会时代环境来讲，当前我国极力倡导民族传统文化的复兴，如在十八大会议上，以

习近平同志为核心的党中央便对我国传统文化的传承、发展予以了高度重视，因为传统文化是

“ ”我国实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。而在十九大会议

上，习近平同志再次指出，培育和践行社会主义核心价值观，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴

含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和

时代风采。

其次，再从现代教育的指导和要求来讲，中国学生发展核心素养的提出，以坚持科学性、注重

时代性和强化民族性为三点基本原则。其中强化民族性着重强调中华优秀传统文化的传承与发

展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要

求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色

[1]. “ ”与此同时，在核心素养的体系构架中，包括了国家认同这一项，其要求学生具有国家意

识，了解国情历史，对国家民族传统文化具有高度自信，能够尊重、珍视和传承民族传统文

化。

因此，初中语文课堂教学中的传统文化教育，一方面能够提升学生的核心素养，另一方面可以

促进民族传统文化的传承与复兴，作为教师在教学实践当中，自然应当加强重视力度，采取科

学的教育、教学策略，切实保证初中语文课堂教学中的传统文化教育成效。

　　二、初中语文课堂教学中的传统文化教育策略

（一）以古诗词作为传统文化教育的主要载体

在我国的民族传统文化结构体系当中，古诗词本身就是非常重要、不可或缺的组成部分，其既

具有高度的人文性、艺术性和审美价值，同时又带有深厚的历史民族文化积淀，因此通过古诗

词对学生进行传统文化教育，是最直接的途径[2].在初中语文教材内容当中，古诗词所占的比

例较大，每一册都收编了脍炎人口的篇目，而且主题涵盖范围广泛，包括了民间疾苦类、山水

田园类、思念家乡类、临行赠别类、军旅边塞类、忧国忧民类等各类古诗词。通过这些古诗词

教学，不仅能够提高学生的古诗词审美素养，同时还能够让学生透过古诗词所表达的思想、精

神内涵，形成对我国传统民族文化的深入认识与了解，达到传统文化教育的目的[3].

例如，我国自古以来便是农业国家，农耕文化、田园文化在传统文化中始终占主流位置，但是

如今现代社会之后，随着城市化建设进程的推进，关注农耕文化、田园文化的人越来越少，一

味追求繁华的都市生活，忘记了我们传统精神文化中，崇尚自然、回归自然的理想追求。为

此，在《归田园居》的教学中，教师除了要帮助学生认识到《归田园居》的文学艺术审美价值

之所在，同时更要结合我国的农耕文化、田园文化，以及崇尚自然、回归自然的精神文化，向

“ ”学生讲解田园二字在中国人的传统观念中所占的重要位置，它是我们血脉、历史和文化的根

源，曾经为我们提供了身体上、精神上的不竭动力，虽然现代社会的科学技术和生产力越来越

发达，但对田园的归属感、对自然的追求，已经深植于我们的基因，这是我们每一个中国人都

应当具有深刻了解和认识的。

（二）以传统技艺渗透对学生的传统文化教育

我国有着大量的、丰富的、形式各异的传统技艺，这些传统技艺均是我国传统文化的重要组成

部分。而在初中语文教材中，有不少对我国传统技艺的介绍，成为了初中语文教材当中的传统

文化要素构成。如我们耳熟能详的《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》、《中国石拱桥》、

《苏州园林》等课文，都是在对我国的传统技艺进行介绍和讲解，所占的篇幅、数量虽然不

大，但是却往往能够留给学生非常深刻的影响，让学生对我国传统文化形成直观、形象的认识

和了解[4].

例如，在《社戏》这一篇课文的教学过程当中，教师可以基于课文，借助信息化技术，为学生

“ ”展示真实的社戏视频片段，让学生通过对视频的观看，更加真切的感受到那种热闹的氛围。

“ ”而在《口技》的教学中，教师同样可以如此教学，为学生展示真实的口技表演视频，吸引学

生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感受到我国传统文化技艺的无穷魅力。而在《中国

石拱桥》、《苏州园林》等课文的教学中，教师则应当侧重于对我国传统建筑技艺的讲解，可

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传统文化教育在初中语文教学中的开展探析来源：文学教育(下)作者：蒋召倩发布于：2021-02-20共3923字摘要：在如今的社会时代环境以及教育要求下，初中语文课堂教学的开展，必须要深入的渗透传统文化教育，增进学生对我国传统文化的了解和认同，培养他们的传统文化自信，促进传统文化的传承，这不论是对于学生的个人发展来讲，还是对于我国民族传统文化的发展来讲，都具有着重要的意义。为此，教师应对此引起高度重视，通过对教学方式、方法的优化与改进，确保初中语文教学中传统文化教育的成效。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识，首先分析了初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，然后主要就初中语文课堂教学中...

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