传统文化教育在初中语文教学中的开展探析
传统文化教育在初中语文教学中的开展探析
来源：文学教育(下) 作者：蒋召倩
发布于：2021-02-20 共3923 字
摘要：在如今的社会时代环境以及教育要求下，初中语文课堂教学的开展，必须要深入的渗透
传统文化教育，增进学生对我国传统文化的了解和认同，培养他们的传统文化自信，促进传统
文化的传承，这不论是对于学生的个人发展来讲，还是对于我国民族传统文化的发展来讲，都
具有着重要的意义。为此，教师应对此引起高度重视，通过对教学方式、方法的优化与改进，
确保初中语文教学中传统文化教育的成效。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认
识，首先分析了初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，然后主要就初中语文课堂教学中
的传统文化教育策略提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。
关键词： 初中语文； 课堂教学； 传统文化；
当前，教师应当将初中语文课堂教学中的传统文化教育作为一个关键课题，积极加强研究、探
讨与实践，既要客观、深入认识到初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，更要通过对教
学方式、方法的优化与改进，以科学的教育、教学策略，确保初中语文教学中的传统文化教育
能够取得理想成效。
一、初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性
首先，从社会时代环境来讲，当前我国极力倡导民族传统文化的复兴，如在十八大会议上，以
习近平同志为核心的党中央便对我国传统文化的传承、发展予以了高度重视，因为传统文化是
“ ”我国实现 两个一百年 奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的根本性力量。而在十九大会议
上，习近平同志再次指出，培育和践行社会主义核心价值观，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴
含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和
时代风采。
其次，再从现代教育的指导和要求来讲，中国学生发展核心素养的提出，以坚持科学性、注重
时代性和强化民族性为三点基本原则。其中强化民族性着重强调中华优秀传统文化的传承与发
展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要
求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色
[1]. “ ”与此同时，在核心素养的体系构架中，包括了 国家认同 这一项，其要求学生具有国家意
识，了解国情历史，对国家民族传统文化具有高度自信，能够尊重、珍视和传承民族传统文
化。
因此，初中语文课堂教学中的传统文化教育，一方面能够提升学生的核心素养，另一方面可以
促进民族传统文化的传承与复兴，作为教师在教学实践当中，自然应当加强重视力度，采取科
学的教育、教学策略，切实保证初中语文课堂教学中的传统文化教育成效。
二、初中语文课堂教学中的传统文化教育策略
（一）以古诗词作为传统文化教育的主要载体
在我国的民族传统文化结构体系当中，古诗词本身就是非常重要、不可或缺的组成部分，其既
具有高度的人文性、艺术性和审美价值，同时又带有深厚的历史民族文化积淀，因此通过古诗
词对学生进行传统文化教育，是最直接的途径[2].在初中语文教材内容当中，古诗词所占的比
例较大，每一册都收编了脍炎人口的篇目，而且主题涵盖范围广泛，包括了民间疾苦类、山水
田园类、思念家乡类、临行赠别类、军旅边塞类、忧国忧民类等各类古诗词。通过这些古诗词
教学，不仅能够提高学生的古诗词审美素养，同时还能够让学生透过古诗词所表达的思想、精
神内涵，形成对我国传统民族文化的深入认识与了解，达到传统文化教育的目的[3].
例如，我国自古以来便是农业国家，农耕文化、田园文化在传统文化中始终占主流位置，但是
如今现代社会之后，随着城市化建设进程的推进，关注农耕文化、田园文化的人越来越少，一
味追求繁华的都市生活，忘记了我们传统精神文化中，崇尚自然、回归自然的理想追求。为
此，在《归田园居》的教学中，教师除了要帮助学生认识到《归田园居》的文学艺术审美价值
之所在，同时更要结合我国的农耕文化、田园文化，以及崇尚自然、回归自然的精神文化，向
“ ”学生讲解 田园 二字在中国人的传统观念中所占的重要位置，它是我们血脉、历史和文化的根
源，曾经为我们提供了身体上、精神上的不竭动力，虽然现代社会的科学技术和生产力越来越
发达，但对田园的归属感、对自然的追求，已经深植于我们的基因，这是我们每一个中国人都
应当具有深刻了解和认识的。
（二）以传统技艺渗透对学生的传统文化教育
我国有着大量的、丰富的、形式各异的传统技艺，这些传统技艺均是我国传统文化的重要组成
部分。而在初中语文教材中，有不少对我国传统技艺的介绍，成为了初中语文教材当中的传统
文化要素构成。如我们耳熟能详的《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》、《中国石拱桥》、
《苏州园林》等课文，都是在对我国的传统技艺进行介绍和讲解，所占的篇幅、数量虽然不
大，但是却往往能够留给学生非常深刻的影响，让学生对我国传统文化形成直观、形象的认识
和了解[4].
例如，在《社戏》这一篇课文的教学过程当中，教师可以基于课文，借助信息化技术，为学生
“ ”展示真实的 社戏视频片段，让学生通过对视频的观看，更加真切的感受到那种热闹的氛围。
“ ”而在《口技》的教学中，教师同样可以如此教学，为学生展示真实的 口技 表演视频，吸引学
生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感受到我国传统文化技艺的无穷魅力。而在《中国
石拱桥》、《苏州园林》等课文的教学中，教师则应当侧重于对我国传统建筑技艺的讲解，可
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传统文化教育在初中语文教学中的开展探析来源：文学教育(下)作者：蒋召倩发布于：2021-02-20共3923字摘要：在如今的社会时代环境以及教育要求下，初中语文课堂教学的开展，必须要深入的渗透传统文化教育，增进学生对我国传统文化的了解和认同，培养他们的传统文化自信，促进传统文化的传承，这不论是对于学生的个人发展来讲，还是对于我国民族传统文化的发展来讲，都具有着重要的意义。为此，教师应对此引起高度重视，通过对教学方式、方法的优化与改进，确保初中语文教学中传统文化教育的成效。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识，首先分析了初中语文课堂教学中传统文化教育的重要性，然后主要就初中语文课堂教学中...
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