村中学语文课外阅读教学限制因素与对策
村中学语文课外阅读教学限制因素与对策
来源：中国校外教育 作者：张映良
发布于：2019-12-02 共2804 字
摘 要： 近年来,在我国新课程改革不断推进与发展的背景下,初中语文教学越来越注重
的学生核心素养与阅读能力培养,以真正提高课堂教学质量,实现学生全面发展的教育教学目
标。同时,随着农村进城务工人员的逐渐增多,农村留守儿童的数量也在逐年上涨,如何有效丰富
农村留守儿童的精神世界,拓展学生的知识视野,提升学生的读写水平,已经成为当今社会广泛关
注的首要课题,并受到了人们的高度重视。
关键词： 农村; 初中语文; 课外阅读教学;
《初中语文课程标准》中明确指出:“教师在传授基础知识以外,应积极培养学生的课外阅读兴趣,
并保证整体初中阶段学生的阅读总量不少于 250 万字,至少阅读 6～9部名着,提高学生个人修养,
”促进学生的健康发展。 因此,在初中语文教学过程中,教师应根据学生的实际情况,开展丰富多彩
的教学活动,抓住学生的兴趣点,为学生推荐更适合其发展的课外读物,帮助学生养成良好的行为
习惯,积累更多的基础生活经验,丰富农村学生的课余生活,从而在增强课堂教学质量的同时,缩短
城乡教育差距,促进我国农村初中语文教育教学工作的更好开展。
一、农村初中语文课外阅读教学开展的限制因素
1.阅读条件的限制
一方面,对于农村学校来讲,图书资源相对匮乏、图书内容相对陈旧、图书数量严重不足,适合初
中学生阅读的书籍更是少之又少,有些学校的图书室、阅览室出于种种原因仍未向学生开放,以
至于学生无法获得更多的阅读渠道,打消学生的阅读兴趣。另一方面,农村学生所处的家庭背
景、社会环境,无法为其提供更为广阔的阅读空间。现阶段,农村学生中多半数都是留守儿童,家
长无法长时间留在孩子身边,无法准确掌握孩子的阅读需求,甚至有些家长认为提高学习成绩才
是最重要的,阅读课外读物是消遣的行为,从而有意阻拦学生进行课外阅读,影响学生的全面发
展。
2.办学理念的限制
在应试教育背景下,如何有效提高学生的升学率、强化学生的学习效率,已经成为了农村学校最
为关注的事情。同时,在传统的办学理念下,许多学校以及老师都希望能够充分利用学生的课余
时间,甚至连课外活动、中午休息、晨读都用来搞题海战术,使得教学标准、学习目标出现严重
偏差,影响初中语文教育教学质量。
3.阅读兴趣的限制
由于农村初中语文教学尚未形成良好的阅读氛围,从而导致学生的课外阅读兴趣不高,甚至对于
书籍阅读存有反感情绪,不利于课外阅读活动的深入开展。同时,虽然有些教师认识到了加强学
生课外阅读的重要性,但在实践活动中,阅读方法、阅读技巧、阅读检查等工作的不到位,仍无法
帮助学生形成良好的阅读习惯,久而久之学生为了应付老师而进行课外阅读,不仅占据学生大量
的学习时间,产生阅读疲劳,还会在一定程度上增加学生的学习压力,影响学生的学习成绩,阻碍我
国初中语文教育教学工作的有序开展。
摘要：
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村中学语文课外阅读教学限制因素与对策来源：中国校外教育作者：张映良发布于：2019-12-02共2804字 摘 要：近年来,在我国新课程改革不断推进与发展的背景下,初中语文教学越来越注重的学生核心素养与阅读能力培养,以真正提高课堂教学质量,实现学生全面发展的教育教学目标。同时,随着农村进城务工人员的逐渐增多,农村留守儿童的数量也在逐年上涨,如何有效丰富农村留守儿童的精神世界,拓展学生的知识视野,提升学生的读写水平,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到了人们的高度重视。 关键词：农村;初中语文;课外阅读教学;《初中语文课程标准》中明确指出:“教师在传授基础知识以外,应积极培养学生...
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