高中文言文教学的现状和提升策略
高中文言文教学的现状和提升策略
来源：科学咨询(科技・管理);2020 作者：陈锋剑
发布于：2020-11-27 共2025 字
摘 要： 新课改背景下,我们要求各学科不断优化教学模式,以提高学生的学科核心素
养。在高中语文教学中,文言文是很重要的一部分内容,它承载着我国优秀的传统文化,对提高学
生古典文学素养、拓展其知识视野均有积极的促进作用。教师要反思教学中存在的问题并不断
加以完善,以提高高中语文教学的水平。本文就高中文言文教学中存在的问题、原因及对策进行
探究,以期对提高高中语文教学水平及学生语文核心素养有所增益。
关键词： 高中文言文; 问题; 对策;
伴随着近年来我国对传统文化的重视,我们为文言文教学创造了良好的环境。然而,从目前高中
文言文教学的情况来看,我们还存在一些问题,制约着文言文教学水平的提升。教师要结合教学
实践,反思存在的问题及其成因,并采取有效的措施不断加以完善,以实现优质高效的文言文教学,
为我国优秀传统文化的传承发挥积极的促进作用。
一、高中文言文教学中存在的问题
(一)语文教师的文言文综合素养不高
首先,教师的传统文化素养需要进一步提升。由于传统文化在我国历史上曾经出现过一段时间的
断层,这就导致不少语文教师缺乏深厚的传统文化素养,使其在教学中翻译一些充满哲学思想的
文言文只能停留在表层,如《逍遥游》,而对作品所包含的深刻思想缺乏深入、全面的解读。
其次,教师古文言语法知识方面的储备不足。教师在开展高中文言文教学时,忽视了对学生文言
“ ”文 裸读 能力的培养。学生缺乏准确、自主阅读并掌握文言文深刻内涵的能力和基本功。这种
情况也导致学生对文言文教学缺乏足够的兴趣。并且,由于缺乏学习主动性,他们对文言文的学
习更多是通过死记硬背的方式来进行,其语文素养难以得到提升。
(二)按考试要求教文言文,体现了功利化的思想
摘要：
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高中文言文教学的现状和提升策略来源：科学咨询(科技・管理);2020作者：陈锋剑发布于：2020-11-27共2025字 摘 要：新课改背景下,我们要求各学科不断优化教学模式,以提高学生的学科核心素养。在高中语文教学中,文言文是很重要的一部分内容,它承载着我国优秀的传统文化,对提高学生古典文学素养、拓展其知识视野均有积极的促进作用。教师要反思教学中存在的问题并不断加以完善,以提高高中语文教学的水平。本文就高中文言文教学中存在的问题、原因及对策进行探究,以期对提高高中语文教学水平及学生语文核心素养有所增益。 关键词：高中文言文;问题;对策;伴随着近年来我国对传统文化的重视,我们为文言文...
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