构建初中语文教学高校课堂
构建初中语文教学高校课堂
来源：学术堂 作者：胥帆
发布于：2016-02-17 共2246 字
“ ” 高效课堂 是有效课堂的延伸和深化 ,是有效课堂的一种高级状态，是素质教育前提下课堂教
学的又一次重大变革。 如何尽快转变教学方式，积极推进高效课堂的实施，需要我们广大教育
工作者转变观念，以致力于追求学生的全面发展，把可持续发展为自己的工作目标，挑战自
我。
1 教师的教学行为应当转变
教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。 改变传统教学中学生消
极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。 改变教师单
向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、
教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生
自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支
持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。
2 精心设计，编制导学案
语文教学导学案的设计更为重要。 首先，要设计新颖别致的导语，创设情境，激发学生
学习兴趣。 富有激情的导入往往能达到事半功倍的效果。 其次，精心设计与课文有关作家作
品的一些情况，让学生对所学内容有初步的认识。 第三，自研自探自学习，落实字词教学。
在使用导学案的过程中，我们教研组的教师感到了诸多方便。 可以把新课的基本任务，即学生
能自己动手、动脑完成的任务，具体的前置到课前，这样，既锻炼了学生查阅资料的能力，又
培养了学生主动学习与思考的能力。 把重、难点预先展示给学生，使其尽早对文本有了解与思
考，也使上课时的听讲具有针对性。
3 实施小组文化建设，合作学习
我校高效课堂的实施就是从小组合作开始的，所谓小组合作学习，就是指在教师的指导下，把
班级分成以小组为单位的学习集体，确定每个小组的组长，在规定的时间内分工合作，相互帮
助，共同完成老师布置的学习任务并作好记录，最后各小组在课堂上以不同的方式展示成果，
以达到每个同学都参与教学活动和提高他们的语言运用能力的目的。 它强调学生的学习过程和
学习方式， 将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特
征。 这种小组合作学习，对于语文是有好处的，因为语文学科，对一些文本的理解，本来就是
仁者见仁，智者见智的。 所以，讨论的过程，不仅是集思广益的过程，还是一个锻炼有组织的
口语表达的绝好的机会！
4 有效开展课堂教学
4.1 把课堂的某一部分交给学生，锻炼学生的口头表达能力
教学字词权下放。 上新课前，布置学生认真预习课文，借助工具书扫清生字词障碍。 学生实
际上已经在课前很好地按要求掌握了对生字词的学习。 教学新课时，让一两个学生教学字词，
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构建初中语文教学高校课堂来源：学术堂作者：胥帆发布于：2016-02-17共2246字“”高效课堂是有效课堂的延伸和深化,是有效课堂的一种高级状态，是素质教育前提下课堂教学的又一次重大变革。如何尽快转变教学方式，积极推进高效课堂的实施，需要我们广大教育工作者转变观念，以致力于追求学生的全面发展，把可持续发展为自己的工作目标，挑战自我。 1 教师的教学行为应当转变教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程...
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