和谐理念在初中语文课堂中的渗透

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和谐理念在初中语文课堂中的渗透

来源：学术堂作者：韩老师

发布于：2014-10-08 共1933 字

“ ”作为初中语文教师，我们应将和谐的理念渗透到语文课堂教学中，应该努力使师与生、导与

放、人与文、情与理和思与悟等方面的均衡发展，营造出一种自然、开放与和谐的语文学习氛

围，并激发学生兴趣，突出学生主体地位，实施科学化、人性化的综合评价，这样，语文课堂

教学才能实现高效。

一、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

教师和学生都希望建立并保持和谐的师生关系。学生在和谐的学习氛围中就会如沐春风，以饱

满的精神投入到学习中去。教育的最高境界是教师与学生心灵相通。所以语文教师必须关心学

生，坚决地反对教育工作中那种对学生漠不关心和冷酷无情的现象。初中生任性散漫、天真固

执，处于成长的关键时期，更需要教师的理解和呵护。每个学生都有一定的封闭性和开发性，

他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放，但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到

别人的关心与尊重。这就要求教师在与学生交往的过程中，用爱心扣开学生的心扉，用真诚与

理解去温暖学生的心，要努力去做学生信赖的挚友。只有这样，学生才会对教师敞开心扉。作

为语文教师，我们和学生沟通有着得天独厚的条件，那就是作文。语文教师让学生写周记，写

作文，每周在学生交上作文后都要及时批阅并与每位学生进行纸上或者口头交流。尽管教师工

作辛苦，但是看到学生迫不及待地拿到自己的周记本看评语时，教师应该感到很欣慰。长此以

往，有些学生就会主动把日记本拿给教师看，教师便可更多地了解学生的喜怒哀乐。世界上最

难走的路是心与心之间的路，如果能与学生进行心灵交流，真的很满足。

二、激发兴趣，突出学生主体地位

1.教师要开展丰富多彩的教学活动，进而激发学生语文学习兴趣。除了充分利用好语文教材之

外，教师还要经常向学生推荐一些名着，让他们去感受文学的魅力，进而引导学生联系实际开

展个性化解读，在解读中品味语言、陶冶情操并提高阅读能力。此外，教师还可以通过多种方

式在教学过程中激发学生学习兴趣，如成语接龙、书法竞赛、戏剧表演、编印习作专集、演讲

会、辩论赛和举办文学社等，让学生在活动中感受语文学习的乐趣并学会灵活运用语文知识，

提高学生语文学习效率。

2.教师要让学生真正成为语文课堂的主人，突出学生的主体地位。以前的语文课堂教学，学生

“只是倾听者。苏霍姆林斯基曾经说过：课堂上一切困惑和失败的根子，在大多数场合下，都

在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先由师生间的相互关系

” “ ”来决定的。因此，教师要还给学生提供一个交流的平台，实现师生交流和生生交流，改善

语文课堂教学环境。为此，语文教师必须营造宽松和谐的语文教学氛围，促进教师与学生之间

的相互交流，让学生敢于说话，敢于争辩，无需顾忌，从而激起学生创造性思维的火花，最终

提高语文课堂教学效率。

3.联系生活，激发学生的学习兴趣语文源于生活，在语文课堂教学中，教师可以充分利用生活

情境激发学生的学习兴趣，引导学生积极投入到语文课堂学习中来。教师在组织语文课堂教学

活动时，要以提高学生语文学习兴趣为重中之重。要走进生活，开展丰富多彩的教学活动，如

“走进乡村田野、开展社会调查等，运用多种方式激发学生的阅读欲望和动机，创造我要

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摘要：

和谐理念在初中语文课堂中的渗透来源：学术堂作者：韩老师发布于：2014-10-08共1933字“”作为初中语文教师，我们应将和谐的理念渗透到语文课堂教学中，应该努力使师与生、导与放、人与文、情与理和思与悟等方面的均衡发展，营造出一种自然、开放与和谐的语文学习氛围，并激发学生兴趣，突出学生主体地位，实施科学化、人性化的综合评价，这样，语文课堂教学才能实现高效。一、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围教师和学生都希望建立并保持和谐的师生关系。学生在和谐的学习氛围中就会如沐春风，以饱满的精神投入到学习中去。教育的最高境界是教师与学生心灵相通。所以语文教师必须关心学生，坚决地反对教育工作中那种对学生...

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