生物化学与分子生物学实验课教学探讨

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生物化学与分子生物学实验课教学探讨

生物化学与分子生物学是一门紧密联系基础医学与临床医学的重要学科。其中实验课不仅是学

生加深理解生化基本知识、掌握实验基本技能的手段，也是提高学生分析问题和解决问题，培

养创新和综合能力的重要环节。笔者连续参加了几年的实验课教学，有一些体会与同行共同探

讨。

1生物化学与分子生物学实验的重要性

生物化学与分子生物学是生命科学的基础学科和前沿学科，进入 21 世纪以来，生物化学尤其

是分子生物学的实验技术和方法日新月异，分子克隆、RNA 干扰、转基因等高新尖技术推动

着生命科学的迅猛发展。生物化学与分子生物学的实验技术不仅是生命科学研究最基本的工具

之一，也已成为医学诊断、治疗、预防的重要手段，广泛渗透到医学领域的各个学科中，是高

等医学院校各专业学生必修的一门重要实验课程。

实验教学在生化课程中占有举足轻重的地位，这不仅表现在它的学时数上（约占总课数的

1/3），也体现在它对理论教学重要的辅助作用上。开展实验课不仅有助于学生理解和巩固生

化课程的理论知识，也为其他后续专业课程的学习打下坚实的基础。此外，还对学生基础实验

技能的训练、动手能力的提高、创新能力和综合素质的培训等都具有重要的作用。

2提高实验教师自身素质

实验带教老师除了应具有一定的理论素养和较强的动手能力外，还应做到"腿勤、嘴勤、手

勤"[1],即在学生实验过程中，要不停地巡视，以便及时发现和解决同学们实验中出现的问题；

见到同学们实验中操作不规范及时提醒，而且要不厌其烦地督促学生改正；还应主动示教，做

到讲解简明，示范正确，把正规的操作方法传授给学生。

另外，带教老师（尤其是新教员和参加教学实践的研究生）在上课之前应该认真地做预实验，

一方面可以检验实验试剂是否配制正确、实验仪器是否正常，更重要的是可以通过预实验了解

实验的每一个细节，才能对实验内容和时间的安排做到心中有数，对学生经常可能会出现的错

误操作有所预估，才能在实验中及时发现和提醒。

3实验教学应注重实际联系理论

生物化学实验既是实践教学的课堂，又是学生理解、掌握和运用知识的重要途径。利用生物化

学实验课可以进一步拓展其与理论知识相联系的空间。然而在实验课上，我们发现部分学生只

会按部就班地操作，只重视实验结果正确与否，采取应付了事的做法。

因此，在实验开始时我们可以采用提问等方式帮助学生复习巩固相关的理论知识，引出实验目

的，这样学生就会充分认识到理论知识对于指导实验操作的重要性；而另一方面，实验结束时

总结分析，通过实验操作也加深了对理论知识的进一步理解。实验过程中，应激发学生动手实

践的兴趣，增强其独立完成实验的信心，注意并引导其注重观察实验现象，遇到实验结果不一

致的情况，我们应鼓励他们自己寻找原因，从而培养他们敏锐的观察力和锻炼他们分析、解决

问题的能力。例如在"温度影响尿素酶活性因素"的实验中，应该是 55 度反应的试管中颜色最

深，可部分学生做出的结果不尽相同，这就要引导他们思考分析在实验操作中是否注意"预

温"、"按一定顺序滴加试剂"等细节。

4实验教学应注重培养基本实验技能

熟练扎实的实验技能是能否做好一个实验的先决条件，规范操作是保证实验结果准确可信的必

要前提。因此在第一次做实验时就要给学生强调实验技能在实验过程中的重要性，以便学生自

主加强基本技能和基本操作的训练，如试管、烧杯的刷洗，刻度吸管、加样枪的使用等。教师

要认真示范，不仅要教会学生如何使用，而且要求学生熟练掌握使用方法，对可能的错误操作

进行特别的提醒。实验中不断巡视督促，及时指正学生在操作过程中出现的错误。对首次使用

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摘要：

生物化学与分子生物学实验课教学探讨生物化学与分子生物学是一门紧密联系基础医学与临床医学的重要学科。其中实验课不仅是学生加深理解生化基本知识、掌握实验基本技能的手段，也是提高学生分析问题和解决问题，培养创新和综合能力的重要环节。笔者连续参加了几年的实验课教学，有一些体会与同行共同探讨。1生物化学与分子生物学实验的重要性生物化学与分子生物学是生命科学的基础学科和前沿学科，进入21世纪以来，生物化学尤其是分子生物学的实验技术和方法日新月异，分子克隆、RNA干扰、转基因等高新尖技术推动着生命科学的迅猛发展。生物化学与分子生物学的实验技术不仅是生命科学研究最基本的工具之一，也已成为医学诊断、治疗、预防的...

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