洋地中心小学教学楼地质滑坡分析与治理

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洋地中心小学教学楼地质滑坡分析与治理

人类在科技和经济上都处在一个不断发展的阶段，人类的进步加强了人类改造自然的能力。为

了加快经济的发展，人类开始破坏自然环境，大量开采自然资源，破坏了生态平衡。水工环的

研究对象一般都是地质灾害、环境地质问题和全球的变化问题。通过深入的研究，改善人与自

然的关系，促进人与自然和谐发展。本文对横江镇洋地中心小学滑坡地质灾害资料进行分析的

基础上，进一步确立滑坡可能的失稳模式及危害性，结合滑坡具体的工程地质及水文环境，对

滑坡治理工程实施的可能性进行分析，采用工程措施辅以安全监测，保护滑坡在将来存在条件

下，不致因滑坡失稳而危及师生的生命财产安全，保护滑坡体下方约 460 人的生命和财产安

全。

1 横江镇洋地中心小学的地质灾害现状概述

洋地中心小学师生 460 名、教室 20 间、教学财产 600 余万元。2010 年4月，教学楼的南侧和

西侧陆续发生多处小滑坡，滑坡方量大概在 30~50m?.2010 年6月18 日教学楼西南侧再次发生

滑动，滑坡后缘裂缝呈不规则的弧形，滑坡体积约 292m3,滑坡体堆积物已没过滑坡前缘教学楼

的一楼窗户。当地政府及时疏散老师和学生，并对堆积物进行及时的清理，未造成人员伤亡。

滑坡隐患体位于山体北侧中下部，滑坡标高 433.6~436.3m 有多条裂缝发育，汇入后整体形成 1

条主裂缝，裂缝宽 3~10cm,最宽达 15cm,长约 16m. Ⅰ隐患体分为两个区域：隐患体区平面上呈弧

形，潜在滑动主方向 34°，斜长约 26m,宽约 48m,面积约 1248m2,平均厚度约 2.6m,体积约

3244.8m.该隐患区坡型为台阶状，平台宽 1.0~2.5m.学校用浆砌块石挡墙对坡脚前缘进行了支

挡，但上部坡体存在沿土层内部软弱带滑塌的可能，稳定性较差。

Ⅱ隐患体区平面上呈半圆形，潜在滑动主方向 185°，潜在滑坡体长 12m,宽47m,面积约 564m2,

平均厚约 2.6m,体积约 1456m?.该隐患区主要是因为建房开挖切坡高 3.0~5.0m,切坡坡度

70°~80°，切坡面呈直线型，坡面有杂草。上部坡体存在沿土层内部软弱带滑坡的可能，稳定

性较差。

Ⅰ Ⅱ滑坡隐患区滑坡隐患区。滑坡平面上多呈筲箕型，滑坡后缘呈圆弧形，具有后缘较陡，中部

下凹和前部突起的特点；滑坡发育于松散残坡积层中，滑体由粉质黏土组成，含少量植物根

系。滑体结构松散，滑坡在标高 433.2~436.5m 有多处裂缝发育，裂缝张开且外倾，长期降水、

地表水等易沿着裂缝下渗冲刷形成地下通道渗入坡体，同时扩展裂缝，加剧斜坡向临空方向产

生蠕滑变形。地表水进入坡体后，除增加坡体自重外，还降低剪切面土体的抗剪强度，进一步

降低斜坡的稳定性。裂缝继续沿平面纵向延伸，同时深切坡体，最后剪切面被剪断，裂缝贯

通，形成滑坡。

2 滑坡成因分析

首先，本区属构造剥蚀低丘地貌，相对高差较大，山坡坡度（20°~35°），局部坡度 70°。出露

地层第四系残坡积粉质黏土，土层分布厚度较大（2.0~7.0m），土体浸泡后抗剪强度降低，稳

定性差。

其次，强降雨或连续降雨过程中大量地表水易沿着裂缝下渗冲刷形成地下通道渗入坡体，同时

扩展裂缝，加剧斜坡向临空方向产生蠕滑变形。地表水进入坡体后，除增加坡体自重外，同时

地下水位的迅速抬升，孔隙水压力和浮托力骤然增大，底部基岩软化，降低剪切面土体的抗剪

强度，进一步降低斜坡的稳定性。裂缝继续沿平面纵向延伸，同时深切坡体，最后剪切面被剪

断，裂缝贯通，形成滑坡。最后，学校在滑坡区山坡坡脚不合理的切坡开挖、建房等，使植被

遭受破坏，切坡过陡又改变了斜坡原有的平衡条件，形成临空面，导致边坡局部变形甚至整体

失稳。

3 滑坡稳定分析解译

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摘要：

洋地中心小学教学楼地质滑坡分析与治理人类在科技和经济上都处在一个不断发展的阶段，人类的进步加强了人类改造自然的能力。为了加快经济的发展，人类开始破坏自然环境，大量开采自然资源，破坏了生态平衡。水工环的研究对象一般都是地质灾害、环境地质问题和全球的变化问题。通过深入的研究，改善人与自然的关系，促进人与自然和谐发展。本文对横江镇洋地中心小学滑坡地质灾害资料进行分析的基础上，进一步确立滑坡可能的失稳模式及危害性，结合滑坡具体的工程地质及水文环境，对滑坡治理工程实施的可能性进行分析，采用工程措施辅以安全监测，保护滑坡在将来存在条件下，不致因滑坡失稳而危及师生的生命财产安全，保护滑坡体下方约460人的生...

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