英语网络教学平台的设计与数据库搭建

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英语网络教学平台的设计与数据库搭建

传统的教学方式由于只能是教师当面授课，受到时间和空间的制约，日益显出教学模式上的局

限性，已经完全不能适应社会化、信息化、现代化的教育环境发展[1].基于这种情况，1994年

我国开始实施的教育科研网示范工程。我国于2007年正式颁发的《大学英语课程教学要求》

“提出： 要充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机，引入新的教学模式改进原来的以教师

讲授为主的单一课堂教学模式厂新的教学模式中采用现代信息技术，特别是网络技术，使教学

具有互动性、个性化、主动性、不受时间和地点限制的特点。”

网络教育平台可以使成千上万不同地区不同阶层不同学习类型的人们，可以打破时空限制，用

最低的投入及成本获得最佳的学习效果。广义的网络教育平台包括支持网络教育的硬件设施和

支持网络教育的软件系统。狭义的网络教育支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络

教育提供全面支持服务的软件系统的总称。这里所说的英语网络教学平台，是指狭义上的网络

教育平台。

通过该网络平台，可以使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动建构者，使教学管理更

为简便、科学的软件系统；可以改变传统教师课堂授课的线性教学模式，转而变为学习者突破

时间和空间限制的非线性自主学习模式。它依据建构主义学习理论，依托现代信息技术，在充

分吸收传统英语教学模式优点的基础上充分发挥应有网络教学的优势，能有效提高英语教学质

量， 从而进一步提高大学生的英语听说读写等综合能力。

1 英语网络教学平台的设计

英语网络教学平台的模块主要包括：账号注册、课程教学、管理中心及学习公告。未注册的用

户可以访问课程信息和在线学习页面；当学生用户需要进行在线测试时必须先登录，当学生账

号注册成功，登录网络教育平台后就可以进行选班。选完班级后等待教师审核。只有加入班

级后学生才能进行完整的学习流程，如教师答疑、面授课程等。学生用户不可以进入管理中

心。管理中心是教师用于用户管理、作业管理、作业添加、学院等基本信息管理、论坛管理及

“管理员信息修改的。整个网络教育平台系统以  ”课程教学为核心，课程教学主要由学习测试、

教学辅助、 教辅资源组成。

“ ”学习测试 ,主要包括学生学习、学习测试等内容。学生首先要注册并选择相应的班级，这样

就可以在该班级进行学习。在正式开始学习之前，学生可以根据自己的实际英语水平并结合教

师的建议选择系统中相应的英语教材进行学习。学生在学习的过程中可以根据自己的学习进度

进行实时自我测试。学习和测试两部分内容是学习过程的主要内容。平台系统会在学生学习

时自动记录该学生的学习时间，为学生总结学习经验、提高学习效率提供帮助。此外，学生

还可以将平台系统以外的教材、光盘等学习资源导入该网络教育平台以充分利用该网络教育平

台。

“教学辅助”包括系统各辅助教学模块, “主要由  ” “学期选班、  ” “学习查询、 ” “成绩查询、学习

” “日志、 ” “班级作业、 ” “学习论坛、 ”新闻公告 等内容组成，可以完成约课、查看学习成绩、

“向老师咨询、交流学习经验等各种功能。  ”学期选班主要负责学生进行选择相应的学期和班

“级。  ” “学习查询分为  ” “成绩查询和 ”学习日志两个主要部分，主要负责学生查询自己的学习

“进度、学习成绩、学习时间、学习效率及教师的学习提示等关于学习的详细情况， 并根据各

个成员的特点提供有针对性的服务[2].”“ ”班级作业主要负责教师布置作业、学生完成作业的

相关任务；学生可以随时在线查看、完成作业、查看教师的评阅反馈情况，教师除可以及时批

阅学生的作业之外还可以根据学生作业的完成情况及时对学生作业提示和学习建议。教师和学

“生之间可以通过  ”学习论坛进行交流、沟通，及时解决学习中的问题、学习好的学习方法

“等。 在这里，我们不仅可以知道学生们的兴趣点和关注点，也可以知道他们对这些问题及社

会热点问题的看法，进而可以从中了解学生们的思想动态[3].”“ ”新闻公告则及时向师生公布

“ ”国内外相关的各种新闻供师生选择浏览。教辅资源 , 用于选择浏览各类教学辅助资源。

它是一个开放的系统平台资源，并可根据需要将相应资源下载使用。 “它利用网上资源建立多

媒体教学课件库、西方文化资料库、英语网站、英语语料库和试题库等。教师和学生可以根据

自身的需要，从中搜集材料，重新整合，构建新知识体系[4].”

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英语网络教学平台的设计与数据库搭建传统的教学方式由于只能是教师当面授课，受到时间和空间的制约，日益显出教学模式上的局限性，已经完全不能适应社会化、信息化、现代化的教育环境发展[1]. 基于这种情况，1994 年我国开始实施的教育科研网示范工程。我国于 2007 年正式颁发的《大学英语课程教学要求》 “提出：要充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机，引入新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式厂新的教学模式中采用现代信息技术，特别是网络技术，使教学具有互动性、个性化、主动性、不受时间和地点限制的特点。 ” 网络教育平台可以使成千上万不同地区不同阶层不同学习类型的人们，可以...

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