硕士毕业论文教育期刊促进教师自我发展的叙事综述
26958 字硕士毕业论文教育期刊促进教师自我
发展的叙事综述
论文概述：
本文是本科毕业论文，本论文旨在通过笔者的实践及思考，使更多的老师意识到教育日志这一
沟通媒介的重要性。向未遵循教师常规发展规律（如笔者本人，毕业十年时间并未从事一线教
育教学
论文正文：
“ ”第一章， 小蜗牛日记 :我的教育叙事
首先，《小蜗牛日记》的诞生
2012 年暑假期间，接受教育、心理学等方面的再教育。，我也一直在思考我将接手的一年级的
教育理念。这时，张文亮的书《带蜗牛散步》走进了我的视野，让我深感同情和欣慰。正如他
在文章中所说，教育孩子就像带蜗牛散步。在童年和青年时期，他和孩子在一起，尽管有时他
会生气和不耐烦，但孩子无意识地向我们展示了生活的第一面和最好的一面。孩子们的眼睛是
坦率的，他们的视角是独特的。为什么父母不放慢脚步，抛开他们的主观想法，陪孩子静静地
体验生活的滋味，倾听孩子内心世界的回声，给自己留些时间，把头伸出无尽的生命。实现这
一目标的不仅仅是儿童。这篇文章是为父母准备的，但是作为一名教师，不是吗？
“ ”作者试图与老师和家长分享这篇文章，试图达成共识，即 放手是一种态度和智慧 。幸运的
是，班主任的教育理念得到了家长和老师的一致认可。从那以后，我们班的孩子们被戏称
“ ” “ ” “ ”为 小蜗牛 ，我们的教室被称作 小蜗牛教室 ，我们的网络交流小组被称作 小蜗牛小组 ...作
“ ” “ ”为一名班主任，我也被父母和老师亲切地称为 蜗牛妈妈 。 蜗牛妈妈 愿意用眼睛观察小蜗
“ ”牛，用心感受小蜗牛，用笔记录小蜗牛，所以她有我们的 小蜗牛日记 。
在这里，有必要介绍博客发布平台。作者工作的学校是济南天桥区的一所新建学校，于2012
年开始招生。所有的老师都是从整个地区挑选出来的。因此，教师对自己的工作充满热情，对
新学校的教育理念有强烈的认同感。当时，天桥区的教育博客已经开通了近两年。该博客附在
天桥区教育局的网站上。每个老师都被分配了一个账号来记录他/她自己的教育情况。它在整
个地区都有很好的影响力和亲和力。大多数教师会在博客上发表他们通常的教育见解、教学反
思、对生活故事的热爱，甚至他们闲暇时的想法和观点。教育博客逐渐成为许多学校教师专业
成长的平台。更活跃的学校也有自己的博客圈子，并形成了一种独特的风格，可以突出学校教
育理念。作为一个高起点，新学校也不例外。从学期开始，我们就在天桥博客平台上为老师们
建立了一个博客圈，为来自不同学校的老师们搭建了一个再次相聚的交流平台，以便更快地为
新群体营造一个研究氛围。
二、《小蜗牛日记》的写作
“ ”我一直觉得我有一种 儿童纽带 。所有有机会和我接触的孩子都能很快和我交流，我的心向往
——之。然而，当我满怀信心地走到一年级六七岁孩子中间时，事实并不令人满意 尽管我在早
期就已经做好了思想准备，并在教育观念上做了一些自我调整，对我自己来说，作为校长任期
很短，新学校、新班级和一年级新生都面临着巨大的挑战。学期开始时，学生的日常生活和课
堂秩序都很令人不安。班级管理充满了问题。提交人总是感到沮丧，甚至一度怀疑自己的选
择。每当这个时候，我强迫自己冷静下来，尽可能平静地和自己说话，问自己在我的教育生活
中什么是最重要的，我应该掌握什么。结果，孩子们一点一点地相处呈现在我的脑海里，也自
然而然地记录在《小蜗牛日记》里。
因此，除了满足我对低年级儿童天真的内心世界及其成长背景的好奇心之外，该期刊最初记录
的最重要目的是弥补低年级班主任的经验不足，希望能让有经验的老师给予建议和帮助，达到
与同事沟通和咨询的目的。例如，我观察到一些孩子在小学时对父母的依恋和依赖，一些孩子
……仍然保留着以幼儿园结束最高阶级的概念，一些学生口吃或急于开始与孩子一起工作 我在
“ ”博客上发布了与这些孩子 战斗 的过程和教育混乱，这一点已被该地区的许多同事分享并引起
了他们的共鸣。在你我的交流中，我对低年级的孩子越来越关注和喜爱，对观察和记录也越来
越热情。慢慢地，作品中的孩子们开始活跃起来，低年级班主任的教育生活也变得有趣起来。
《小蜗牛日记》逐渐从表达困惑和无助转变为记录情感和快乐。偶尔，我可以和你分享我自己
的经历和教育感受。例如，非独生子女的教育经历、隔代教育的感受、对学生天赋与才能关系
的思考、学生行为习惯的形成等。这种记录不仅重新点燃了他几乎失去的教育信念，而且通过
关注与学生的互动加深了师生之间的感情，最终实现了学生的进步和教师的发展。
第二章关于编写教育日志的思考
在写小蜗牛日记的过程中，作者感受到了写日记对自我发展的好处，积累了一些写作经验。在
这里，我也想从一线教师的角度对教育日志的写作提出自己的想法。
一、真实及时记录的原则
“ ”对于教育研究者来说，教育期刊是一种真正原创的写作风格，被称为 草根风格 。在我们周
围，有许多擅长讲教育故事的老师。在正常工作中，每个人都会通过讲故事来相互交流，许多
事情都可以生动地描述出来。至于教育日志的写作，笔者认为也有必要回归到这种简单性，尽
量避免对大部分理论的错误解释，代之以真实情感的自然表达。在这里，作者强调，事实并非
否认大多数教师记录的事实的存在，而是提醒教师写作小组不要仅仅因为迎合观众的心理就记
“ ”录教师和学生的感人画面，而是要忽略现实教育生活中的 坏 问题。真实性要求我们在教育日
志中尽可能原始地呈现我们所经历的有意义的教育事件和与学生交流的教育行为，这可以表达
“ ”我们的困惑，也可以描述我们教育生活中 不美的一面。只有这样，我们才能对写作过程中的
教育实践有一个客观的认识，才能保持清醒的独立思考，在反思思维时做出正确的价值判断。
同时，只有真正记录自己的实践，表达自己内心的声音，才能引起更多同事的同情，达到交流
的最终目的。
与此相关，及时记录也尤为重要。教育日志的质量在很大程度上取决于教师的记忆，所以在时
间和条件允许的情况下，对其进行详细的书写、记录和描述是非常有价值的。然而，大多数时
候，我们的专业地位不允许我们思考后立即写论文。现实是我们很忙，有很多想法。当我们冷
静下来时，我们的大脑中有一个空洞。不幸的是，许多灵感已经逝去。当然，教师工作的性质
决定了我们没有太多时间来记录和整理。特别是，中小学教师与学生交流频繁，所以他们能写
的材料自然是广泛的。然而，由于大量的工作线程和繁重的任务，这些材料经常在繁忙的工作
中丢失。作者建议，此时我们可以用笔记，甚至手机的相关功能，以关键词和短语的形式记录
我们教育生活中的灵感或困惑，这样当我们冷静下来时，我们就可以有长远的眼光。毫无疑
问，师生之间的即时感受是极其珍贵的，也是研究和反思的难得资源。
二.连续和系统的持久性过程
“ ”朱永新教授说，只有保存教育日志，教育生活中的 各种碎片 才能粘成最完美的珍珠。当单独
“ ”看这些 碎片 时，它们看起来毫无价值，不是因为它们毫无价值，而是因为它们的价值尚未被
发现和利用。如果它们结合在一起，将会令人眼花缭乱。
因此，教师应该养成记录教育日志并系统整理的习惯。教育日志被用作意识流的记录。作者在
“ ”写作时通常没有任何客观性。这实际上是一种 列出一切 的方法。在写作过程中，他通常不编
辑自己的感情和想法。因此，在编写教育日志后，不能将其搁置。出于某些需要，有时我会查
阅学生以前的教育过程，有时我需要查看当时师生之间的交流，并有意无意地、定期地或不定
“ ”期地做出许多安排。我经常合并相似的项目或者整合一些孩子的日记来形成一个日记数据
库。然后，通过对期刊数据库的考察，回顾了教师和学生的成长过程。这个过程本身也是自我
定位的好机会，而且很有趣。从整理日志的角度来看，教育日志不仅在实践中，而且在记录实
“ ”践中，都在很大程度上起到了对教育现象进行再评价的作用。通过长期写和读自己的教育日
志，教师也会对自己的职业有一定的了解，并在不断的变化中决定自己的方向。
就像在《小蜗牛日记》中，当我保存记录一年多的时候，我经常一个接一个地回顾过去。在为
孩子们的进步感到高兴的同时，我也在不断观察和思考。潜意识里，我开始整合那些单独记录
的案例，总结教育规律。例如，从《断翼小蜗牛天使日记》开始，我先后记录了班上单亲家庭
四个孩子的情况，有些孩子还断断续续地记录了几段。在录音过程中，我对这些孩子的家庭状
况有越来越多的疑问，所以我越来越关注他们。慢慢地，通过与父母真诚的交流，父母开始信
摘要：
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26958字硕士毕业论文教育期刊促进教师自我发展的叙事综述论文概述：本文是本科毕业论文，本论文旨在通过笔者的实践及思考，使更多的老师意识到教育日志这一沟通媒介的重要性。向未遵循教师常规发展规律（如笔者本人，毕业十年时间并未从事一线教育教学论文正文：“”第一章，小蜗牛日记:我的教育叙事首先，《小蜗牛日记》的诞生2012年暑假期间，接受教育、心理学等方面的再教育。，我也一直在思考我将接手的一年级的教育理念。这时，张文亮的书《带蜗牛散步》走进了我的视野，让我深感同情和欣慰。正如他在文章中所说，教育孩子就像带蜗牛散步。在童年和青年时期，他和孩子在一起，尽管有时他会生气和不耐烦，但孩子无意识地向我们展示...
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作者：闻远设计
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时间：2023-08-31
