幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略

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幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略

摘要

一个人的基本素质体现在良好的日常行为准则是。研究表明，幼儿期是形成良好日

常行为规则的关键时期同时也是早期智力发展的重要阶段。如今，许多幼儿园开始重视

对幼儿日常行为的教育，但在教育过程中也存在许多问题。针对儿童日常行为过程中发

现的问题，总结了儿童日常行为规则教育的现状，旨在营造良好的日常行为规则环境，

加强行为规则教育，树立文明行为规则观念，形成良好的行为准则常识和习惯。

关键词：幼儿园；行为规则；研究策略

一、问题的提出

（一）研究背景

3-6 岁儿童处于行为习惯、思维和认知快速发展的阶段。在这个阶段对孩子进行行

为规范训练可以帮助他们养成良好的习惯，是社会正常运行的基础。同时，因此，在幼

儿教育阶段，重视幼儿的行为规则，树立幼儿的规则意识，更好地融入社会。结合社会

生活的现实,发展正确的习惯的日常行为规则”是指出在社会领域教育建议 3-6 岁儿童

学习与发展指南,我们应该帮助孩子认识到规则的重要性，理解行为的基本规则或其他

游戏规则,学会自觉遵守规则，《幼儿教育导则》还强调幼儿应“理解并遵守日常生活中

社会行为的基本规则”。包括“让孩子体验没有规则的不便”、“游戏规则”、“社会行

为规则”。由此可见，培养孩子的行为规则具有重要的意义，这对于孩子当前的发展和

未来的健康成长都是不可或缺的。

在实践过程中我们发现，虽然幼儿园和老师在各种活动和日常生活中都强调了行

为规则，但仍有大量的幼儿无法遵守日常行为规则，甚至故意违反规则。这种行为不仅

影响了自身的健康成长，也给教育活动的正常开展带来了不利影响。同时，家庭教育、

幼儿园教育、社会等许多方面都会对孩子的行为规则产生巨大的影响，各种原因都会导

致孩子不遵守日常行为规则。在这种情况下，有必要调查儿童日常行为的规律，从而为

儿童的健康成长提供帮助。在这种情况下，本研究调查了儿童遵守日常行为规则的现状

并提出了有针对性的策略。希望通过本研究可以改变儿童日常行为规则的现状，使儿童

更好地遵守日常行为规则，帮助儿童养成良好的行为习惯。

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幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略

（二）文献综述

在知网数据库中，查阅了 114 篇与“儿童日常行为规则”相关的文献，其中 42 篇

与儿童日常行为规则的现状和问题相关，72 篇与儿童日常行为规则的培养对策相关。对

以上文献进行了研究，总结如下：

1 儿童日常行为规则的现状与问题研究

顾庆黎、汉利在调查 3-6 岁儿童日常行为标准和思维现状时“在调查中发现，不同

年龄段的儿童在日常行为标准上存在明显差异，其中，各班儿童严重的共同问题是说

话不够礼貌，不能主动帮父母做家务，不能主动认错等。

杨蓓、黄迎春在《城市儿童社交能力和行为现状调查》中指出，儿童在日常生活和教

育活动中，往往存在愤怒的攻击行为、焦虑和退缩行为，以及不遵守规则的行为，其中

男孩比女孩更容易不遵守规则。

李春梅在《农村儿童行为习惯现状调查研究》中说，农村儿童往往卫生条件差，缺

乏安全意识，如饭前饭后不洗手、衣服不整洁、缺乏自理能力等。

肖梦婷在《幼儿园小班幼儿行为习惯的现状》中指出，小班幼儿刚进入幼儿园时在

行为习惯方面存在很多问题，主要包括不能吃自救、见老师和长辈不能主动打招呼、违

反老师指示等。

2 培养儿童日常行为规则的对策研究

牛鹏飞在《儿童规则意识的培养》中提出，应通过幼儿园和家庭教育使孩子认识到

遵守规则的重要性，认识到遵守规则的好处，并养成自律、尊重他人、遵守规则的良好

行为。

梁惠妍在《如何引导孩子遵守行为准则》一书中提出，孩子的行为培养应该由家长

和老师在日常生活中树立好榜样，及时纠正儿童的不良行为习惯，加强日常生活中对

儿童行为的正确引导，展示儿童榜样的力量，激发儿童良好的行为习惯等。

周苏浩在《浅谈儿童规则意识与行为的培养》中提出，通过榜样示范，可以影响儿

童建立规则意识，让儿童制定规则并遵守规则，通过图标帮助儿童理解规则，让孩子

体验后果，培养规则意识。

徐云在儿童社会行为能力的基本规律研究——幼儿的培养，日常生活中的规律意

识，日常行为规律的培养对儿童未来的成长，对幼儿的全面发展发挥家政的力量具有

重要意义，尽量让幼儿在家中花园表现，使孩子在行为意识、行为习惯上得到培养和提

升。

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幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略

综上所述，行为习惯的培养对孩子的成长具有重要意义。目前，大量儿童缺乏规则

意识，不能遵守行为规则。因此，有必要加强对儿童行为习惯的培养。同时，发现以往

相关文献中对儿童日常行为规则遵守现状的调查研究相对较少。因此，本研究以儿童对

日常行为规则遵守的现状为研究方向，以弥补以往研究的不足，为儿童良好行为习惯

的养成提供帮助，使儿童能够更好地遵守日常行为规则。

二、研究设计

（一）研究目标

1.借助观察法和访谈法对幼儿遵守日常行为规则现状进行调查研究，得到幼儿遵

守日常行为规则的现状以及原因；

2.针对幼儿遵守日常行为规则现状和原因，提出相应的策略，通过更加有效的措

施培养幼儿良好的行为习惯。

（二）研究内容

通过本研究对幼儿遵守日常行为规则现状、原因及策略的研究，能够引起教师、家

长对于幼儿日常行为规则的重视，通过更加有效的措施使幼儿能够更好的遵守日常行

为规则，帮助幼儿建立正确的行为规则意识，养成良好的行为习惯。

（三）研究方法与研究对象

1.观察法

采用事件取样观察，对幼儿遵守日常行为规则现状进行观察记录，并通过《关于幼

儿遵守日常行为规则现状的观察记录表》进行记录，通过统计分析，了解幼儿遵守日常

行为规则现状及原因，以编码的方式进行观察结果的记录。

2.访谈法

通过《关于幼儿遵守日常行为规则现状的访谈提纲》，分别对3名幼儿教师和 3 名

幼儿家长展开访谈并记录，了解教师和家长对于幼儿遵守日常行为规则现状及原因的

看法，并为培养策略的提出提供一定的思路。以编码的形式对访谈结果进行整理，如

F20201117TaN，表示2020 年 11 月17 日教师 a第N个问题的访谈记录，N 代表 1-3 个问

题序号，教师和家长分别用 T 和G 代表，具体用 a、b、c进行区分。

三、幼儿遵守日常行为规则的现状

（一）幼儿不遵守规则的行为普遍

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摘要：

幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略幼儿遵守日常行为规则的现状及研究策略摘要一个人的基本素质体现在良好的日常行为准则是。研究表明，幼儿期是形成良好日常行为规则的关键时期同时也是早期智力发展的重要阶段。如今，许多幼儿园开始重视对幼儿日常行为的教育，但在教育过程中也存在许多问题。针对儿童日常行为过程中发现的问题，总结了儿童日常行为规则教育的现状，旨在营造良好的日常行为规则环境，加强行为规则教育，树立文明行为规则观念，形成良好的行为准则常识和习惯。关键词：幼儿园；行为规则；研究策略一、问题的提出（一）研究背景3-6岁儿童处于行为习惯、思维和认知快速发展的阶段。在这个阶段对孩子进行行为规范训练可以帮助...

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