探讨现代社会道德冷漠其表现及缓解措施
探讨现代社会道德冷漠其表现及缓解措施
摘要："道德冷漠"是当前社会存在的主体生存空间危机，本质上是道德主体在道德认知、道德
行为、道德判断和道德发展中存在的特定畸形状态，是人与社会相互作用的结果。本文主要以
心理学理论作为支撑，综合心理学相关学科知识，运用思辨、理论联系实际等方法，对道德冷
漠现象进行分析判断，尝试探索道德冷漠产生的本质原因以及心理相关的应对举措。倡导积极
社会观念，完善道德奖罚机制，安慰道德冷漠防御心理，创造出一个保护和鼓励道德正义的社
会环境。
关键词 ：道德冷漠； 情绪； 心理； 消极自由； 相互作用；
道德是基于感性的还是理性的？千百年来人们各持己见。道德冷漠现象一直存在，并不是新涌
现的问题。但如今道德冷漠现象迅速蔓延，从单个、孤立的事件发展到社会全方面的渗透，开
始占据各大新闻头条，令人们惊诧万分。我国古往今来一贯非常重视道德，泱泱大国，巍巍华
夏，一直以"道德之国""礼仪之邦"立于世界之林。道德冷漠事件的发生，令人们猝不及防也痛
惜万分。当今社会中哪些因素使人们对需要道义救助的人冷漠观望、冷眼旁观，是什么原因使
人们想要出手救助最终却望而却步？为什么人们在事件之外都会对道德冷漠事件中的受害者表
示同情和痛惜、对事件现场的旁观者义愤填膺，但真正从"场外人"成为"局内人"时，也开始胆
怯犹豫，并不能坚定的履行道德义务，伸出援助之手。心怀"善心"却不能实施"善行",笔者认为
这种现象与经济发展、社会结构转型及教育理念变化等息息相关。本文从人与社会相互作用的
心理分析，试探析现代中国社会道德冷漠发生的原因。
一、道德冷漠及其表现
（一）道德冷漠
"冷漠"是一个心理学概念，表现为对人或事物的冷淡、不关心状态，是一种情感反映。道德冷
漠是指道德行为主体在具备一定道德知识和道德观念，并且具有一定心理意识和心理能力的情
况下，面对道德事件时，对本应承担的责任和义务冷漠处之，没有担当，由此给他人带来负面
情绪或伤害[1].社会心理学家认为其本质是一种道德敏感降低、同情心缺乏、道德责任逃避现
象，是对"扬善"的缺乏，是"平庸的恶",被称为"集体性坐视不救"或"旁观者的冷漠".因此，道德
冷漠既是社会现象，也是心理状态反应；既是有意识的推卸责任，也是无意识的道德麻木[2].
（二）道德冷漠的表现
道德问题的研究源远流长，康德等哲学家认为理性是人类道德的基石，而休谟等思想家认为情
感是人类道德的基础。心理学对道德的研究最初主要关注理性和认知发展的作用。皮亚杰和科
尔伯格强调道德认知在道德行为和道德发展中的重要性，认为道德判断的首要影响因素是理性
的认知[3].道德行为源于道德判断，个人根据道德准则对自己或他人的行为进行道德评价，当
评价趋于积极时，人们会尝试付诸实践，当评价趋于中性时，人们可能觉得道德行为可有可
无，道德动机低下，当评价趋于负性时，人们倾向于拒斥、逃避道德行为，表现为面对道德问
题时搁置道德判断，行动时主动逃避责任，体验时感受不到道德召唤。根据不同对象，道德冷
漠具体表现在以下几个方面：
1.社会公民的道德冷漠
道德规范的社会控制功能主要表现在"抑恶"和"扬善"两个方面。"抑恶"指抑制自利人性，是应
遵守的基本道德信条，即自利时不危害他人，多带有"责任"性质；"扬善"指克制自利人性，提
倡与人为善，乐于助人，是道德情感的表现，多带有"义务"性质，二者价值目标一致[4].而公民
的道德冷漠正体现为在观念和行为上对道德信条漠然视之，对道义救助缺乏认同。
2.在校学生的道德冷漠
学生的道德冷漠主要表现在回应缺失，在接受教师教育关怀时，表现出对关怀行为的感受性
差、无回应或回应不足的状况[5].当教师的教育关怀得不到学生正面反馈或反馈不足，会出现
摘要：
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探讨现代社会道德冷漠其表现及缓解措施摘要："道德冷漠"是当前社会存在的主体生存空间危机，本质上是道德主体在道德认知、道德行为、道德判断和道德发展中存在的特定畸形状态，是人与社会相互作用的结果。本文主要以心理学理论作为支撑，综合心理学相关学科知识，运用思辨、理论联系实际等方法，对道德冷漠现象进行分析判断，尝试探索道德冷漠产生的本质原因以及心理相关的应对举措。倡导积极社会观念，完善道德奖罚机制，安慰道德冷漠防御心理，创造出一个保护和鼓励道德正义的社会环境。 关键词：道德冷漠；情绪；心理；消极自由；相互作用；道德是基于感性的还是理性的？千百年来人们各持己见。道德冷漠现象一直存在，并不是新涌现的问题。...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2023-06-20
