高中音乐鉴赏课中研究性学习运用存在的问题及对策
高中音乐鉴赏课中研究性学习运用存在的问题
及对策
摘要：音乐鉴赏课程是国家教育事业当中不可或缺的重要内容，有利于促进学生的全面发
展、培养学生的艺术鉴赏能力，但是结合当前高中音乐教学工作实际情况来看，因为传统应试
教育的影响，导致部分高中音乐教师在开展教学工作时单方面注重音乐知识传授，往往忽视了
对学生音乐鉴赏能力的培养，造成教学工作缺乏趣味性。研究性学习是一种具备科学性、实践
性的教学模式，也是素质教育改革工作的重点。在素质教育全面改革局面下，高中音乐鉴赏教
育受到了前所未有的重视，这对于高中音乐教学改革起到了革命性的作用。文章将以研究性学
习为切入点，结合当前高中音乐鉴赏教学的现状进行分析，并提出有效的音乐鉴赏教学策略，
以便于促进高中音乐教学发展、提升音乐鉴赏教学效率，激发起学生热爱艺术、热爱生活积极
向上的情感，促进学生全面发展。
音乐是高中教育当中不可或缺的重要学科，在素质教育深入开展的当下，高中音乐教学的
重要性日渐凸显。音乐渗透在人们生活的各个方面，和人们实际生活有着紧密的关联。一般情
况下，人们欣赏音乐是一种放松娱乐的方式，音乐能够愉悦人们身心。然而音乐作为一种艺术
表现形式，蕴涵着丰富的艺术魅力，想要深入了解音乐，就需要人们对其细细品味，才能领悟
音乐当中的奥妙。在高中音乐学科核心素养当中，最为重要的内容之一便是音乐鉴赏能力，高
中音乐鉴赏课程也是高中音乐教学课程中的重要组成部分。善于鉴赏音乐艺术的人可以为生活
增添更多色彩。音乐鉴赏也是一个人展现情商的途径。在文化多元化冲击的当下，很容易影响
高中生正确客观的审美，所以这也对高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。
一、 研究性学习内涵概述
研究性学习是一种具备科学性的教学模式，在实际开展研究性学习的过程中，老师起到的是引
导作用，而学生在课堂中具备主体地位。在教师的引导下，学生可以主动地结合教学任务、教
学计划，有针对性地对教学内容进行研究。借助小组合作学习手段，让学生针对某一个问题进
行主动思考，通过搜集资料、合作探究等方式，让学生有针对性地去解决问题，深入了解知
识。研究性学习能够让每一个学生都真正参与到课堂教学当中，在轻松愉悦的教学氛围下，帮
助学生展现出主观能动性，发挥出前所未有的想象力、展现学生在学习当中的主体地位。通过
教学实践，情境，创设等内容，让学生立足现实，自主自觉地探索知识，从而提升学生核心素
养、培养学生自主学习能力。
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高中音乐鉴赏课中研究性学习运用存在的问题及对策 摘要：音乐鉴赏课程是国家教育事业当中不可或缺的重要内容，有利于促进学生的全面发展、培养学生的艺术鉴赏能力，但是结合当前高中音乐教学工作实际情况来看，因为传统应试教育的影响，导致部分高中音乐教师在开展教学工作时单方面注重音乐知识传授，往往忽视了对学生音乐鉴赏能力的培养，造成教学工作缺乏趣味性。研究性学习是一种具备科学性、实践性的教学模式，也是素质教育改革工作的重点。在素质教育全面改革局面下，高中音乐鉴赏教育受到了前所未有的重视，这对于高中音乐教学改革起到了革命性的作用。文章将以研究性学习为切入点，结合当前高中音乐鉴赏教学的现状进行分析，并提出有效...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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