学校代表在县2024年秋季开学工作会议上的交流发言

3.0 闻远设计中心 2024-11-21 12 4 9.54KB 2 页 5光币

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　　大家好！

　　我发言的题目是：抓好管理常规，提升教育质量。首先感谢局领导给我们学校这次发言的

机会。我们学校在管理上并没有什么独到之处，也没有什么前沿的理论概念，就是回归教育的

“本质，发扬众木成林的团结精神、不求回报的奉献精神、滴水穿石的坚持精神、永无止境的

”超越精神，把常规工作做实做细，落实到位。我想从以下三个方面给大家汇报一下：

　　一、率先垂范，为提升质量做后盾。

　　分年级组管理，是各校都在实施的管理模式。年级组长是联结学校与班主任、任课老师之

间的纽带，起到承上启下的作用。我们在聘用年级组长时以德为先，无私心、乐奉献，能处处

身先士卒，用自己的言行引领同年级的老师勤奋敬业；要求年级组长要有全局观。相对学校来

说，年级组只是其中的一部分，年级组的工作必须绝对服从学校整体工作的需要，必须遵从执

行学校的决议。学校安排的每一项工作、任务，或做出的每一项决议，可能与年级工作会有冲

突，作为年级组长，应该不折不扣的执行。没有大局意识的组长我们坚决不聘用。只有全校一

盘棋，各部门相互协调，才能保证学校在各方面工作的顺利开展，才能有力的维护学校的安定

团结，生动和谐的大好局面。我们要求年级组长在管理中率先示范，身体力行。没有特殊情

况，年级组长必须是组内最早到、最后走的那一位。我们是寄宿制学校，每天中午、晚上容易

出现管理的空档，虽然安排了值班老师，但我们仍要求年级组长每天要去各班级转一转，看看

学生午休和晚自习的情况，发现问题及时解决。无论是集体备课，还是学科组业务活动、批改

试卷，年级组长都要积极参与，绝不能借口工作忙不去参加备课或业务活动。年级组长要努力

提高自己的教学水平和教学质量，力争让所带班级的成绩要居于年级组前列。我们对校干也是

这样要求的。只有这样，自己说话才有底气，才有说服力，才能带动大家一心扑在工作上。

　　二、抓实教研，为提升质量做保障。

　　教育振兴，教师为本。作为一所偏远农村学校，师资水平参差不齐，要想提高育人质量，

办好教育，多年的实践告诉我们，必须要做实、做细校本研修。扎扎实实的校本研修，是提高

教师素质最直接、最有效的途径。首先是抓师德建设，提高职业修养。我校根据时代发展，修

订完善了师德师风考核细则、教职工请假制度等，实行教师双向聘用制，引导教师遵规守纪，

做到学高与身正的统一，树立正确的价值观和良好的职业操守。通过开展师德标兵评选、优秀

教师事迹报告会等师德教育活动，促进老师不断约束自己，弘扬敬业乐教精神，提高以德立教

“ ”的使命感，真正做到为人师表。其次是培训新理念，解决研修困惑。课程改革已进行多轮，

上级主管部门也开展了丰富多彩、形式多样的新课程、新教材培训。但在实际教育教学过程

中，不少教师仍会有很多疑惑、不解，也会遇到困难。校本研修就是要帮助教师解除困惑、解

决困难的。除了组织老师积极参与上级安排的各类专题培训，及时了解新课程改革方案的时代

背景、理念和具体内容外，我们还要求各教研组组织老师利用业务学习时间，学习、讨论新课

程改革的重点是什么、新课标新在哪里、新教材对教师提出了怎样的新要求，让大家在学习交

“ ”流中读懂新课标，在实践中去落实新理念。再次是树立终身学习理念。一位教师如果不去阅

读，没有深刻反思，也不关注教育新动向，总是重复昨天的自己，那定会成为学生眼中缺乏激

情、呆板无趣的教师。只有爱学习的教师，才能培养出爱学习的学生。教师只有跟上时代发

“ ”展，坚持学习提升，才能适应新课改的要求，从而解除职业疲倦。我校成立了知行读书会，

鼓励教师坚持每天读书打卡，参加学历提升，提高文化底蕴；引导教师终身学习，提高育人本

领，成为学生喜欢的老师。最后学校不统一、不强制让老师使用哪种教学模式：教无定法，适

合自己的才是正确的。校本研修时，各教研组除研讨教材教法外，还选取一些名师的典型课例

或教学设计，让教师充分研讨、发表意见；教研组要帮助教师根据教学内容特点和教师自身条

件，灵活选择切合自己和本班学生情况的教学模式使用，以提高教学效率，提升质量。

　　 “ ”三、严字当头，为学生成长护航。

　　良好的开端是成功的一半。学生从进校开始的入学教育，我们就对他们的日常行为规范进

“ ”行严格管理，并且坚持不放松，成为常态化的工作。一是狠抓纪律，严字当头。我校团委、

“ ”年级组、总务处联合起来，形成教育合力，结合《中学生日常行为规范》、校园八荣八耻来

规范学生的言行，狠抓养成教育、安全教育，督促学生养成良好的生活习惯、就寝习惯、学习

习惯。同时对特殊群体学生进行包保，不定期进行帮扶，绷紧安全的弦。各年级组利用班会时

常进行批评与自我批评的活动，引导学生向善向上、平安健康的成长。二是理想教育，帮助学

生树目标。我们要求老师要牢记立德树人的教育目标，引导学生确立适合自己的奋斗目标，鼓

励学生勤奋学习，积极向上，挑战自我；要求各科教师在传授知识的同时教给学习的方法，激

发学生学习的主动性，内驱力。三是关注全体，力争教学质量大面积丰收。年级组定期召开各

层次学生的座谈会，对学生加以引导，督促他们不断进步。如在中间生座谈会上，鼓励他们不

甘中游，奋起直追；召开优生座谈会，让他们找差距，定目标，力争综合成绩更上一层楼。对

后进生不能歧视更不能放弃，要动员优生、科任老师分别与他们结对子，积极开展师生帮

“ ”扶、兵教兵活动，补缺补漏，给他们以信心，促进转化。在班主任的精心组织下、在科任教

师的积极配合下，我校营造出了良好的学习氛围，形成了良好的班风、校风，这有效的促进了

教学质量的整体提升。

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　　大家好！　　我发言的题目是：抓好管理常规，提升教育质量。首先感谢局领导给我们学校这次发言的机会。我们学校在管理上并没有什么独到之处，也没有什么前沿的理论概念，就是回归教育的“本质，发扬众木成林的团结精神、不求回报的奉献精神、滴水穿石的坚持精神、永无止境的”超越精神，把常规工作做实做细，落实到位。我想从以下三个方面给大家汇报一下：　　一、率先垂范，为提升质量做后盾。　　分年级组管理，是各校都在实施的管理模式。年级组长是联结学校与班主任、任课老师之间的纽带，起到承上启下的作用。我们在聘用年级组长时以德为先，无私心、乐奉献，能处处身先士卒，用自己的言行引领同年级的老师勤奋敬业；要求年级组长要有全...

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