水文学教学中案例教学法的运用

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水文学教学中案例教学法的运用

　　引言

水文学是研究地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相

互关系的科学[1]. 水是人类赖以生存和发展的最宝贵资源，水文科学是人类在与水旱灾害作斗

争的过程中不断发展起来的，因此，水文学是一门应用性很强的基础学科。近年来，水资源短

缺和水环境问题日益突出，水文学所肩负的任务与使命也愈发艰巨。作为高校地理师范专业的

一门重要专业课程，其课堂授课效果和整体教学水平对专业人才培养起着越来越重要的影响。

案例教学法被认为是代表当代教育改革发展方 1施并获得成功[2,3]. 案例教学包含了西方先进

的教育理念，与传统教学模式形成鲜明的对比，把案例教学引进课堂，对更新教育理念，促进

“ ” “ ”由注重知识的传授到重视能力培养的教育转变具有重要意义[4].

“ ”本文结合水文学课程教学实践，简要介绍了水文学案例教学的重要性和必要性，并具体阐述

了水文学案例教学的基本类型和课堂组织方式，旨在为水文学实践教学和学生能力培养寻找合

理有效的途径。

　 1　水文学案例教学的必要性和重要性

案例教学是在教师的指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思

考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和

概念的理解的一种特定的教学方法[5,6]. 在高校水文学课程教学中，案例教学具有十分重要的

地位。

1. 1 由水文学本身的应用性与实践性决定

水对人类活动起着广泛而深刻的作用，水文学是随着人们长期与水旱灾害做斗争和供用水的需

求而发展的，现代水文学已经从传统的工程水文学发展成为研究不同时间、空间尺度上地表水

循环规律的一门地球科学，其应用范围涉及水利工程、水资源管理以及生态环境保护等。水文

学的建立与发展本身离不开一系列实际案例的支撑与推动，因此教学过程中需要大量举例以阐

释概念和基本原理。并且，受全球气候变暖和人类活动的剧烈影响，地球水系统正发生着前所

未有的变化，人类活动的水文效应和如何保障水安全是当前研究的热点问题。在此背景下，更

加需要将近年来发生的代表性水文事件和国内外学者开展的研究实例引入水文学课堂教学，使

学生能够直观、及时的把握学科研究动态与发展方向。

1. 2 由案例教学特点决定

与传统教学手段相比，案例教学具有针对性、综合性、开放性、实践性和启发性等特点，能够

获得较好的教学效果。应用型人才的培养目标要求学生通过课程学习，能够解决与水资源、水

生态及环境、水旱灾害相关的实际问题。当前因实践课时不足，实践条件不完善影响了学生实

践能力的培养，而案例训练能替代亲身实践，又能汲取前人经验，是理论联系实践的一个便捷

通道，是培养学生解决实际问题能力的好方法。

2　水文学案例教学类型

根据不同的应用目的，水文学案例教学类型可以大致分为三类：讲解定义型、综合分析型和操

作技能型。（1 “）讲解定义型，即通过引入案例，对基本概念和原理进行讲解。如在讲授冰

”川形成的内部条件：雪的沉积、粒雪化和成冰作用时[7],让学生分析捏雪球、打雪仗、堆雪人

“ ”三种情形下雪的物理变化过程，从而帮助理解粒雪化和成冰作用的发生条件和对应的变化过

程。在此，案例的引入使得学生能够由具体到抽象的认识概念，激发学生观察生活，活用知

识。（2 ）综合分析型，即通过案例提出问题，使学生通过讨论给出解决问题的方案或者对已

“ ”有的方案进行评价。如在讲授水的化学性质这一内容时，让学生以自己的日常生活为例，总

结日常生活中常用的饮用水类型，并分析讨论哪种类型的水更加健康。由于提出的问题与学生

的生活息息相关，学生兴趣很高，积极搜集资料，讨论热烈。通过案例教学，巩固了矿化度、

硬度等基本概念，加深了学生对水的基本化学性质的认识，引导学生将所学知识运用到日常生

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摘要：

水文学教学中案例教学法的运用　　引言水文学是研究地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系的科学[1].水是人类赖以生存和发展的最宝贵资源，水文科学是人类在与水旱灾害作斗争的过程中不断发展起来的，因此，水文学是一门应用性很强的基础学科。近年来，水资源短缺和水环境问题日益突出，水文学所肩负的任务与使命也愈发艰巨。作为高校地理师范专业的一门重要专业课程，其课堂授课效果和整体教学水平对专业人才培养起着越来越重要的影响。案例教学法被认为是代表当代教育改革发展方1施并获得成功[2,3].案例教学包含了西方先进的教育理念，与传统教学模式形成鲜明的对比，把案例教学引进课堂，...

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