声乐演唱怯场心理的成因与克服策略
声乐演唱怯场心理的成因与克服策略
摘 要： 在声乐演唱教学中, 做好对怯场心理克服的研究, 能够为培养高水平声乐艺术人才
带来重要支持。文章先对声乐演唱怯场心理的成因进行分析, 之后对声乐演唱怯场心理的克服
对策予以探讨, 希望能够为避免声乐演唱怯场心理问题的出现带来帮助。
关键词： 声乐演唱; 怯场心理; 克服;
怯场是指表演者在演出过程中出现的胆怯心理状态, 其会对表演效果产生致命影响。声乐演唱
作为最常见的艺术表演形式, 做好对其演唱过程中存在的怯场心理及其克服方法研究, 能够帮助
学生提升自己的声乐艺术演唱能力, 为他们的艺术造诣提升带来支持。
一、声乐演唱怯场心理的成因分析
从声乐专业学生的成长角度来看, 其所存在的怯场心理成因主要可以概括为以下几个方面:
(一) 性格原因
从学生的心理状态研究角度来看, 学生的性格问题是导致他们出现怯场心理的重要原因。由于
每个学生的生长环境不同, 所以他们的性格特点也有所差异, 相比较而言, 性格活泼开朗的学生
在表演时出现怯场问题的几率相对较小, 而性格内敛低调的学生, 则更容易在演唱时出现怯场心
理。我认为性格内敛、低调的学生出现怯场的原因包括以下方面:首先, 过于内敛的性格让他们
不善于表达和展现自己, 当他们即将要登台时会因为害怕自己出现失误或因为不习惯被瞩目而
出现过度的心理紧张感, 从而导致怯场问题的出现。其次, 性格内敛的学生本身就不喜欢登台演
出, 他们学习声乐只是因为自己出于对音乐的喜欢, 他们有着自己内心的小世界, 在他们看来音
乐是自己生活中最柔软、最隐私的因部分, “ ”他们不想自己内省的小世界暴露给 外人 。
(二) 缺乏自信
缺乏自信是导致学生出现怯场心理的主要原因。对于刚刚系统接触声乐学习的学生来看, 他们
并没有足够的机会去登台演唱, 这使得他们在登台演唱时会出现怯场心理。这种情况的出现, 一
方面是学习内心承受力欠佳, 使得他们在面对陌生环境以及众人目光时, 会出现自信心不足、胆
怯等情况的出现, 继而导致出现怯场问题。另一方面是对自己演唱水平的不自信, 害怕上台后自
己会出现失误或发挥不好而导致演出失败, 进而在登台前出现怯懦状态。除此之外, 如果演唱者
发现之前的演唱者出现失误, 也会影响他的状态, 害怕自己也出现失误。如果之前的演唱者表现
完美, 则也会给即将登台的演唱者带来压力, 害怕自己发挥不好, 而影响演唱效果。
(三) 经验不足
演唱经验不足也是导致学生出现怯场的重要原因。在这一方面, 主要可以概括为两个方面, 首先
是自己的舞台经验不足, 导致在演唱前, 因为自信心不足等因素的存在, 而造成心理压力过大, 出
现怯场问题。其次是自己对于歌曲演唱的经验不足, 而导致对歌曲的曲调、音准、气息把握不
够准确, 进而出现害怕失误而出现怯场问题。
二、声乐演唱怯场心理的克服对策
(一) 弥补性格的缺陷
想要帮助学生克服声乐演唱怯场心理问题, 教师就必须要做好对学生的性格培养, 帮助他们弥补
性格当中的缺陷和不足, 从而让学生能够在演唱时能够坦然面对、大声演唱。在这一环节中, 教
师要根据日常生活中与学生的接触, 来了解他们的性格特点, 然后通过对一些内向学生性格特点
的研究, 来制定出帮助他们弥补自己性格不足的方法。在这一环节中, 教师要可以通过给学生讲
解声乐艺术的表现形式来完成对学生教育, 让他们认识到登台演唱作为声乐艺术当中最基础的
表现形式, 其对于声乐艺术发展的关键性作用, 以此来让内向的学生对声乐演唱有一个正确的认
识, 让他们感受到登台演出的重要性。在此基础上, 教师可以多在班级开展趣味声乐游戏, 或进
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声乐演唱怯场心理的成因与克服策略 摘 要： 在声乐演唱教学中, 做好对怯场心理克服的研究, 能够为培养高水平声乐艺术人才带来重要支持。文章先对声乐演唱怯场心理的成因进行分析, 之后对声乐演唱怯场心理的克服对策予以探讨, 希望能够为避免声乐演唱怯场心理问题的出现带来帮助。关键词： 声乐演唱; 怯场心理; 克服;怯场是指表演者在演出过程中出现的胆怯心理状态, 其会对表演效果产生致命影响。声乐演唱作为最常见的艺术表演形式, 做好对其演唱过程中存在的怯场心理及其克服方法研究, 能够帮助学生提升自己的声乐艺术演唱能力, 为他们的艺术造诣提升带来支持。一、声乐演唱怯场心理的成因分析从声乐专业学生的成...
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作者：闻远设计
分类：社科文学类资料
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时间：2023-07-08
