泰山职业技术学院：勇做职业教育改革的探路者
回顾高等职业教育的发展历程，我国的高等职业教育发展历史可以追溯到蔡元培先生时
期，改实业学堂为实业学校、高等实业学堂改为专门学校（即专科学校），专业类别也从过去
的农、工、商、船拓展到医药、政法、音乐、美术、外语等 9类，这些变化源于生产力的发展
和时代的需要，社会分工的细化促进了职业教育的兴起。新中国成立后，第一个五年计划推进
了职业教育制度化发展，到 1958 年进入第二个五年计划时期，职业教育开始了大发展，教育
形式也变得多样化。党的二十大报告中指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，
推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为我国深入实施新时代人才强
国战略，进一步指明了方向。
随着数智化时代的到来，学生们在就业方面深感压力，教师也面临着科技和创新带来的挑
战，传统的教学方法和知识体系已经越来越难以满足社会快速变化的需求。为了让学生们更好
地适应时代的需要，并使教师们成为引领教育变革的推动者，我们应主动出击，迎接新质生产
力背景下的各种挑战。
泰山职业技术学院为精准解决学生就业难题，立足就业市场面临的人力资源供需不匹配的
“ ” “ ”现实问题，在推进 产教融合、校企合作 过程中，坚持 学科跟着产业走、教学围着就业转 的
“”“” “原则，将企业的 产业案例 与学校的 教学需求 进行校内融合，形成了 产业实践进课堂、技能
”培养在一线 的良性互动，实现了技能人才培养与学生就业创业的无缝对接。
专业设置立足地方优势产业。近年来，泰安市持续推动新型工业化强市建设。泰山职业技
“术学院建立党委领导下的 链长+专员+ ”专班 管理运行机制，精准对接泰安市及周边城市企业发
展需要，服务学校课程调整和师资更新。
泰山职业技术学院重点建设新能源、智能制造、现代服务业、现代农业等 18 个专业链，
增设绿色低碳技术、光伏工程技术、消防救援技术等专业，与企业合作开展形式多样的合作办
学，千方百计解决理念落后、教材脱节、设备老旧等问题，搭建起更为优质的高技能人才培养
平台。据统计，泰山职业技术学院先后有289 “ ”名学生被认定为 齐鲁工匠后备人才 ，毕业后分
布在软件技术、汽车检测与维修、应用电子技术、现代农业等行业领域。
以拓展实体经济就业空间为重点，学院和位于泰安的一家民营企业共同开发了 PLC（可编
程逻辑控制器）应用技术等 6门课程，合作开办现场工程师学院，现有3个高技能人才培养
班，取得了良好效果。在合办过程中，学校老师定期到企业生产线学习最新应用理论，企业工
“ ”程师、高级技工来到学校教实际操作。第四个学期开始，学生驻企实训，跟着 老师傅学实
操、练技能，接受企业文化熏陶。
据了解，泰山职业技术学院 55 名毕业生工作于该企业一线维修、连铸、空分等关键岗
位，在 2023 年终业绩考评中，95%的业绩达到良好及以上水平，技术、技能，以及爱岗敬业的
工作表现得到普遍认可。现场工程师学院班的一名学生毕业之前通过了实训考核，与企业达成
了就业意向，转正后月薪翻番，实现了从学生到职业人的华丽转变。
“教学内容和方式着眼于未来就业。泰山职业技术学院获颁 优选级华为ICT（信息与通信技
”术）学院 ，引入多维互动体验式教学和实验操作课程，构建体验式教学新生态，激发学生兴
“ ”趣，培养学生互联网细分领域的创新实践能力，量身打造 来即上岗、无缝衔接 的专业技能型
人才。
2023 年，学校与互联网头部企业深度合作，建设人工智能等相关专业，及时更新教学内容
“ ” “ ” “ ”和课程体系，让 昨天 的产业一线案例成为 今天 课堂上的活教材，确保专业内容与行业前
沿技术保持同步。学校 108 名学生通过了华为1+x《网络系统建设与运维（中级）》认证。未
“来的就业市场，不但离不开物联网、人工智能等技术加持，也需要劳动者具备跨学科 融会贯
”通 的能力。
泰山职业技术学院在抓好实训的同时，利用国内外高水平的技能赛事赛场，对跨学科理论
“ ”学习和实践操作千锤百炼 。在 2023 金砖国家职业技能大赛中，园艺技术专业学生李延旭与
人工智能应用技术专业教师曹帅，在 4个月的备赛期间，打破传统专业壁垒，将农业与计算机
知识衔接融合，一举摘得农业物联网赛项金牌。仅2023 年，我院师生在国际比赛、省级以上
各级各类技能大赛斩获奖项 319 项，与上年度相比增幅达 168%。
锻造能工巧匠投身服务国家重大战略。高技能人才培养要服务国家重大战略。2016 年，泰
山职业技术学院被确定为全国定向培养军事高校。2023 “年，获批全国首个职业院校 军民融合
” “ ”教育系 ，成为 山东省专业技术兵员储备基地 。
为了向部队输入优秀技能型人才，我院以电气自动化、建筑工程技术、工业机器人技术等
特色专业为重点，将学生技能达标作为入伍的硬杠杠，坚持政治文化课、技术技能课、军事体
能课一体推进，确保输送的学生政治合格、体能达标、技能优秀。
将学生培养与产业发展深度耦合是实现校企深度融合、双向奔赴的重要途径，将职业教育
既办出温度，又办出高度是职教人的使命和担当。勇做职教改革的探路者，以服务国家发展大
局为己任，泰山职业技术学院义不容辞、使命光荣。
（作者系泰山职业技术学院党委副书记、院长）
崔耕虎
摘要：
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回顾高等职业教育的发展历程，我国的高等职业教育发展历史可以追溯到蔡元培先生时期，改实业学堂为实业学校、高等实业学堂改为专门学校（即专科学校），专业类别也从过去的农、工、商、船拓展到医药、政法、音乐、美术、外语等9类，这些变化源于生产力的发展和时代的需要，社会分工的细化促进了职业教育的兴起。新中国成立后，第一个五年计划推进了职业教育制度化发展，到1958年进入第二个五年计划时期，职业教育开始了大发展，教育形式也变得多样化。党的二十大报告中指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为我国深入实施新时代人才强国战略，进一步指明了方向。...
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作者：闻远设计
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