聚焦区域中心工作推进基层党校基本培训
基层党校贯彻落实《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023―2027
年）》（以下简称《条例》《规划》），须以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思
想为主题主线，站在服务党和国家事业发展全局的战略高度，聚焦区域中心工作，制定既立足
长远又契合区域现实发展需要的培训计划，切实培养推动区域高质量发展的干部队伍。
围绕主题主线，彰显办学特色。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸
魂，不断优化教学布局、强化政治训练，以理论教育、党性教育以及履职能力提升为重点，着
力推动党的创新理论融入干部教育培训，全面提高干部素质和能力。聚焦区域中心工作，靶向
发力提升干部教育培训质效。围绕建设国际一流和谐宜居的新时代首都核心区，制定完善教
“ ”学、科研、管理等多个方面的制度，进一步规范各项工作，践行 为党育才、为党献策 初心。
强化政治训练，彰显时代特色。构建全链条党性教育模式，全方位提升党性教育的吸引力、感
染力、说服力，全要素统筹党性教育的区域资源，全过程压实党性教育的关键环节。充分利用
文化资源优势，已在全区遴选出 45 个教学基地，用于党员干部政治训练。
坚持因地制宜，深化教学改革。围绕习近平总书记关于党校工作的重要论述，尊重教学规
律，把握党校系统之间、教学和实践之间、教研咨之间的关系，不断推进教学改革，推动高标
准办学。不同层级党校的培训对象、培训内容和方式方法等都不相同，但是，具有相同的目
标、核心任务，要准确把握党校系统中各级党校的办学特色，互相借鉴经验，通过多向对比、
深入调研、主动引进、盘活资源，更好地推动基层干部教育培训。把握教学和实践关系。基层
工作是基层党校教学的源头活水，能够让课程更加接地气、生动灵活，而这些课程又能在理论
提升的基础上，更好地指导基层实践。建立形成案例课开发机制，让学员将基层案例带到党
校，由教师组建团队深入调研，进行精品课开发。其中，情景式案例课程《城市基层治理中的
协商治理之路》获得北京市党校（行政学院）系统第六届精品课一等奖，并将开发成熟的课程
以案例课的方式用到干部教育培训中，拓展了学员工作思路，有效促进了教学与实践相长。把
“握教研咨之间的关系。创新教学形式，促进教研咨一体化，要求学员 带着最希望解决的思想
理论问题来，带着本地区本部门干部群众关心的热点难点问题来，带着典型案例或提出对推动
”东城区高质量发展的建议来 ，坚持问题导向，对症下药，量身定制学习内容。组建教师牵
头、干部协作的咨政小组，以问引研、以研咨政，形成调研报告，通过党校内参《校院智库建
议》报区委区政府。
“强化因材施教，落实基本培训。习近平总书记指出：要结合工作需要学习，做到干什么
”学什么、缺什么补什么。 基层党校教育培训在干部成长成才中发挥着关键作用，要坚持因材
施教，落实基本培训。坚持分层分类与全面覆盖相统一。认真开展培训需求调研，把教育培训
的普遍性要求与不同类别、不同层级、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性。同
时，加强师资、课程、教材建设和经费投入，为干部参加教育培训提供充分保障。合理安排培
训班次，科学制订教学计划，精心选配优秀师资，确保参训干部接受高质量的教育培训。坚持
教学相长与学学相长相结合。聚焦教师和学员两个主体、教与学两个环节，坚持推进教学改
革，创新教学方式，综合运用案例教学、现场教学、情景模拟等互动式教学方法，更好地适应
当前党员干部培训工作特点和需求，不断提升教学质效。坚持理论武装与实践锻炼相衔接，促
进干部成长，全面提升干部能力。加强与组织部门的沟通，将干部教育培训与组织部门的用人
需求结合起来，明晰各班次的培养目标、任务和人员特点，切实提升教育培训的针对性实效
性，并为组织部门及时了解党校教育培训的最新动态，发现优秀人才，促进人岗相适、人事相
宜提供依据。
（作者单位：北京市东城区委党校）
段淑娟
来源：学习时报
摘要：
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基层党校贯彻落实《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023―2027年）》（以下简称《条例》《规划》），须以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线，站在服务党和国家事业发展全局的战略高度，聚焦区域中心工作，制定既立足长远又契合区域现实发展需要的培训计划，切实培养推动区域高质量发展的干部队伍。 围绕主题主线，彰显办学特色。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，不断优化教学布局、强化政治训练，以理论教育、党性教育以及履职能力提升为重点，着力推动党的创新理论融入干部教育培训，全面提高干部素质和能力。聚焦区域中心工作，靶向发力提升干部教育培训质效。围...
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