【2份】新课标人教版小学数学五年级上册期末试卷

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2份】新课标人教版小学数学五年级上册期末试卷
班级 姓名 成绩
一、填空并不难,全对不简单,可要仔细哟!(共 16 分)
1、两个数的积是 0.69,若第一个因数扩大 100 倍,第二个因数缩小 100 倍,这
时积是( )。
2、含有( )的( ),叫做方程。
3、三角形的底是 2.5 厘米,高是 3.2 厘米,面积是( )平方厘米。
4 2 分 6 分 4.5 分
( )平方分米。
5、一个平行四边形如图,阴影部分的面积是 28 平方厘米,这个平行四边形的面
积是( )平方米.iiiiii
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
ii
6、a b 3 的差,积是多少?列式是( )。
7、两个数相除,商是 0.48,如果被除数不变,除数缩小 100 倍,那么所得的商
是( )。
8、 3.6×2.4=0.36×(  )  0.54×45=54×(  )
9 a,的 2   
)。
10、小明今年 a 岁,爸爸今年 b 岁,爸爸比小明大(   )岁。
11、一个数扩大 10 倍后,比原来的数增加了 22.05,原数是( )。
12、把下面各数按从大到小的顺序排列起来
0.45 4.05 0.45 0.405 0.045
( )>( )>( )>( )>( )
二、下面是说法对吗?正确的在括号里打√,错的打×。(10 分)
1
2
3、X2一 定 大 于 2X 。
( )
4 、 3.5÷0.1 3.5×10 的 结 果 一 样 大
( )
5、等式都是方程,方程不一定都是等式。
( )
6 、 两 个 面 积 相 等 的 平 行 四 边 形 一 定 能 拼 成 一 个 大 平 行 四 边 形 。
( )
70.33333
8 、 两 个 小 数 相 乘 , 积 小 于 其 中 任 何 一 个 因 数 。
( )
9、因为三角形 S=ab÷2 平行四边形 S=ab,所以平行四边形的面积是三角形的 2
10 、 长 方 形 的 长 是 5 厘 米 , 宽 4 厘 米 , 它 的 面 积 比 它 的 周 长 大 。
( )
三、聪明的你一定能做出正确的选择!(10 分)
1、a+0.5=b-0.5=c×0.5(a、b、c 均大于 0),a、b、c、这三个数中最大的是
( )。
A、a B、b C、c
2、计算小数除法时,被除数和除数都扩大相同的倍数( )。
A、商不变 B、商变大 C、商变小
3、如下图,在五个完全相同的正方形中,有两个三角形甲和乙,甲的面积和乙
的面积关系是( )
A、甲大于乙 B、甲小于乙 C、甲等于乙
4、三角形与平行四边形的底和面积都相等。已知平行四边形的高是 4 厘米,三
角形的高应是( )。
A、4 厘米 B、8 厘米 C、12 厘米
i
5、如右图,利用割补法把平行四边形转化成长方形时,平行四边形的面积(
),周长( )。
A、不变 B、变大 C、变小
四,神算手,一定要细心哟!(44 分)
1、看谁算的又准又快!(5分)
0.75×4 3.5÷0.7 5×0.23 8.5+2.4 7.7+2.3×10
5.6-3.7 0.6×50 0.45÷9 0.9×0.37 5.6÷0.8-0.7
2、列竖式计算6分)
1731.2÷5.41= 6.5×0.47iiiii (得
数保留两位小数)
算:
i
3、下面各题,你有简便的方法解决吗?(18 分)
3.75×25+6.25×25 25.46-8.23-1.76
i
2.9+7.1×10 1.25×32×0.25
i
4、i 看图列方程,并求出方程的解。 (6分)
1
5、列式计算。(9分)
(1)一个数的 3.5 倍比 4.56 多 5.94,求这个数。(用方程解)
i
(2)iii 5.4 与 6.6 的和除以 2.5 的商,减去 0.45,差是多少?
i
i
(3)5 与 2.6 的乘积加上一个数的 2 倍是 28.5,求这个数?
i
i
五、解决问题提高能力(共 20 分)
1、刘杉今年 12 岁,体重为 58 千儿童一个健康俱乐部,
了 0.6 千,去了,李林
i
摘要:

【2份】新课标人教版小学数学五年级上册期末试卷班级姓名成绩一、填空并不难,全对不简单,可要仔细哟!(共16分)1、两个数的积是0.69,若第一个因数扩大100倍,第二个因数缩小100倍,这时积是()。2、含有()的(),叫做方程。3、三角形的底是2.5厘米,高是3.2厘米,面积是()平方厘米。4、一个梯形的上是2分米,下底是6分米,高是4.5分米,它的面积是()平方分米。5、一个平行四边形如图,阴影部分的面积是28平方厘米,这个平行四边形的面积是()平方米.                                           6、a乘b与3的差,积是多少?列式是()。7、两个数...

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