《声音是怎样产生的》教学设计

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《声音是怎样产生的》教学设计

一、教学目标：

1、通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。

2、通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现

象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。

3、愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。

二、教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音

是由物体振动产生的。

三、教学难点：通过观察、比较发声物体与不发声物体，引发

思考并积极地去研究发现物体发声的秘密。

四、教学准备：

教师：鼓 7、米粒、橡筋 40、三角铁 7、音叉 2、装水的盘子

1、锣 2、

学生分 7组坐选定小组长、准备直尺和可以制作简单的可发声

的小乐器的材料

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）、创设情景、激趣导入，提出研究的问题

上课前，老师和你们一起玩个小游戏。请一位同学上来，背向

大家，下面老师拍谁的肩，谁就大声说“猜猜我是谁”，上面的同

学就猜说话的人是谁。

问：你怎么准确猜出的？

生：听到声音

师：我们朝夕相处，熟悉的声音泄露了秘密。（出示课题“声

音”）

今天，老师还给大家带来一位朋友，我们就让她自己介绍一下

吧。（HI大家好，我是声音小精灵哦，请朋友们闭上眼睛，我将带

你们去旅行，仔细听哦，边听边告诉我你在干什么？到了什么地方？

播放课件，汽车发动行驶，港口气氛轮船汽笛声，摩托艇从远

到近，小船笛、水冲刷声，收矛下矛，大海潮声海鸥鸣叫，电闪雷

鸣声

师：同学们真棒，想象力非常丰富。是什么把我们带到了大海

边？

生：声音

师：我们生活在一个充满声音的世界里,我们周围有各种各样的

声音，有些是大自然发出的，有些是我们人类活动发出的，声音和

我们如影随形。对奇妙的声音王国,你想知道哪些问题?

生提师板书

师：同学们真行提出了这么多想知道的问题，那我们首先应该

研究哪个问题？

生：声音是怎样产生的？

师：好，今天我们就共同来研究声音是如何产生的？其他的问

题我们后面再来研究。

（二）、初步探究声音是怎样产生的

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标签： #设计

摘要：

《声音是怎样产生的》教学设计一、教学目标：1、通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。2、通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。3、愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。二、教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。三、教学难点：通过观察、比较发声物体与不发声物体，引发思考并积极地去研究发现物体发声的秘密。四、教学准备：教师：鼓7、米粒、橡筋40、三角铁7、音叉2、装水的盘子1、锣2、学生分7组坐选定小组长、准备直尺和可以制作简单的可发声的小乐器的材料五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）...

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