2023年苏教版小学四年级下册语文第二课《第一朵杏花》教案
2023 年苏教版小学四年级下册语文第二课《.第一朵
杏花》教案
教学课题：2.第一朵杏花
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中含义深刻的句子。
3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能
掌握事物变化的规律。
4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
教学重、难点：
1.引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能
掌握事物变化的规律。
教学时间：两课时
课 时 第一课时
教 学 流 程 教学改进措施
一、出示挂图，揭示课题
1.出示教学挂图
图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？
画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？
2.读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。
3.讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花
二、初读课文
1.自由读课文
出示投影片上自读要求：
(1)轻声自读课文两遍
(2)画出生字词，结合生字表读准字音
(3)标出自然段序号，难读的句子多读几遍。
2.检查自学情况
(1)出示生字卡片，抽读字音。
(2)指导读长句子。
指名读句子，相机指导停顿断句。
(3)指名朗读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、范读课文
1.范读课文。
出示分段提示：
(1)按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？
(2)文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？
范读后根据提示讨论分段。说说段意。
第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白
什么原因。
第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下
了第一朵杏花开放的时间。
第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规
律。
四、指导书写生字
五、布置作业
搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。
心得
反思
课 时 第二课时
教 学 流 程 教学改进措施
一、导入
1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]
2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？
（一年前，一年后）
二、第一次（学习第 1---5 自然段）
1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。
3.指导朗读。
4.重点指导第 3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，
杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开
放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说
明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学
精神和态度。）
5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁
白，一个做评委。
6.指名练读。
三、第二次（学习第 6---15 自然段）
1.师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷
爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第 6自然段，作者用简洁优美的
文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
2.指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3.齐读
4.重点放在对话朗读上。
摘要：
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2023年苏教版小学四年级下册语文第二课《.第一朵杏花》教案教学课题：2.第一朵杏花教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重、难点：1.引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学时间：两课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、出示挂图，揭示课题1.出示教学挂图图上画的是什么花？谁能...
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作者：weihai2016
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时间：2024-10-07
