苏教版小学五年级下册语文第五课古诗两首教案
苏教版小学五年级下册语文第五课古诗两首教案
教学课题：5.古诗两首
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课 3个生字。理解由生字组成的词语。
3.能说说课后练习 3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘
的景象。
4.通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重、难点：
1.重点：理解古诗内容 体会诗人所表达的思想。
2.难点：通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的
言外之意、意外之情。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
课 时 第一课时
课时目标 学习《游园不值》
教 学 流 程 教学改进措施
一、联系实际，导入新课
1.春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，一场春雨过后现在正是
万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是
在古诗中看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说）
2.揭示课题：是啊，春天的景色太美了，引得人们常乘着春光到处游
览，有一位诗人，他也乘着春光去游园，他又看到了怎样的景色呢？这就
是我们今天要学习的古诗——板书课题：游园不值。生齐读课题。
3.我们课前作了预习，作者是谁呀？（叶绍翁）
4.师补充、出示叶绍翁资料。
二、初读古诗，整体感知
1.解诗题：
师指着板书：咱们来看，诗人叶绍翁在——（游园），我们一起来
推敲推敲“不值”，这个“值”的意思就是（相遇）。那“不值”呢？
2.自读全诗
⑴同学们，叶绍翁在游园的时候没有遇到主人，那么他在不遇中又
遇到了些什么呢？让我们先自己读读这首诗，再说一说。
⑵出示： 游园不值 （叶绍翁）
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
⑶学生自读，要求：读准字音，注意诗句的停顿。请生读。
3.提示难读的字：
⑴这首诗里有三个字老师认为比较难读好，谁能发现？（屐、苔、
扉） 你们说古代的“屐”和“扉”就是咱们今天的什么呀？（“屐”是
鞋子，“扉”是门）
⑵指名读诗。
4.一首诗就是一个故事，要想把这个故事讲清楚明白，就必须理解诗
意。想一想，我们以前学习古诗都有哪些方法来帮助理解的？（ ①借助
注释 ②查工具书 ③联系上下句 ④看插图 ⑤互相交流）
下面老师就给你们 5分钟时间，用你熟悉的方法来弄清诗意，快快行
动起来吧！（小组交流）
三、结合插图，品读、理解诗意。
1.全班交流读懂的句子，教师因势利导。
出示插图和诗句：【应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开。】
⑴学生根据句子谈自己的理解。
⑵重点理解“扣”什么意思？（敲）把“敲”代进去读，做动作演
示，体会“敲”与“扣”的不同之处（“扣”的力量比较轻，显得礼貌）
⑶重点理解“怜 ”（爱惜 ）叶绍翁最初 写这首诗的时 候用的是
“嫌”，带进去读一读，体会不同（用“怜”拉近与主人距离，说明不光
主人爱惜，其实叶绍翁同样爱惜）所以这“应”可以理解为（应该）
⑷训练朗读（读出“轻轻”的感觉、“久”的时间、读出爱惜的感
觉）
⑸大家想过吗？为什么主人和诗人都如此爱惜这苍苔？（爱苍苔其
实是爱春色）
⑹体会诗人此时心情（失落）（板书：失落）
再读诗的前两句。你能用自己的话说说前两句的意思吗？（大概是园
主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴
门，好久也没有人来开。）
⑺正当诗人有点失望的时候，猛一抬头，看到什么了？（一枝红
杏。）于是情不自禁地吟出了下面两句诗，大伙儿一起读。
【春色满园关不住 一枝红杏出墙来。】
⑴学生根据句子谈自己的理解。
⑵重点理解“关、出”
（“关”说明关得紧红杏能出更显示其生命力之旺盛。）满园春色
关在里面，但一枝红杏却偏偏出来了，这一“出”需要什么（力量，生
命）
⑶指导朗读“一枝红杏出墙来”（读出力量、读出喜欢）
2.展开想象、朗读感悟：
⑴同学们，这一枝探出墙的红杏让诗人想到的其实是（春色满园）
⑵你觉得这墙内会是怎样一种景象？（学生交流）
（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色
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苏教版小学五年级下册语文第五课古诗两首教案教学课题：5.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3.能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。4.通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重、难点：1.重点：理解古诗内容体会诗人所表达的思想。2.难点：通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标学习《游园不值》教学流程教学改进措施一、联系实际，导入新课1.春...
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作者：weihai2016
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