苏教版小学五年级下册语文第12课《司马迁发愤写《史记》》教案
苏教版小学五年级下册语文第 12 课《司马迁发愤写
《史记》》教案
教学课题：12.司马迁发愤写《史记》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课 7个生字。理解由生字组成的词语。
3.感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
4.通过本课的学习，能有意识地关注《史记》，选择其中的一两个小故事和同学交
流。
教学重、难点：
1.重点：借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。
2.难点：从司马迁身上体会生命的价值。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
课 时 第一课时
课时目标 1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解不懂词语的意思。
教 学 流 程 教学改进措施
一、揭题，解题
1.介绍《史记》。
《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武
帝这 2600 年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典
文学的优秀典范。（板书：12、司马迁）
2.介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。
3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？
4.齐读课题。
二、自由读课文，理解字词
1.自由轻声读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）这篇课文主要讲了一件什么事？
2.检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
讲述：把道理或事情讲出来。
记载：把事情写下来。
搜集：到处寻找并聚集一起。
研读：钻研并阅读。
飞来横祸：意外到来的祸患。
发愤：决心努力。
三、再读课文，划分段落
1.默读课文，思考：
（1）司马迁为什么要发愤写《史记？
（2）他又是怎样“发愤”写作的？
（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？
（4）结果怎样？
2.对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习 4
中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。
第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。
第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。
第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。
第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史
记》。
3.指名让学生归纳课文的主要内容。
心得
反思
课 时 第二课时
课时目标 1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教 学 流 程 教学改进措施
一、讲读课文第一段
1.指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？
2.司马迁主要受了父亲的什么影响？
3.受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？
4.朗读课文第一自然段。
5.父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终
时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作
用。
6.指导朗读父亲的话。
二、讲读第二段
摘要：
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苏教版小学五年级下册语文第12课《司马迁发愤写《史记》》教案教学课题：12.司马迁发愤写《史记》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。3.感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。4.通过本课的学习，能有意识地关注《史记》，选择其中的一两个小故事和同学交流。教学重、难点：1.重点：借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。2.难点：从司马迁身上体会生命的价值。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字新词，理解不懂词语的意思。教学流程教学改进措施一、揭题，解题1.介绍《史记》。《史记...
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