苏教版小学五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案
苏教版小学五年级下册语文第 17 课《爱如茉莉》教
案
教学课题：17.爱如茉莉
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课 9个生字，两条绿线内的 3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重、难点：
1.重点：课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。
2.难点：指导学生理解“真爱就像茉莉”。
教学准备：课件
教学时间：两课时
课 时 第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。
3.理清文章脉络，理解课文的第一自然段的内容。
教 学 流 程 教学改进措施
一、激趣导入
1.都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都
曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗?(板书：爱?)
2.平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢?今天，我们来学习一篇含
蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。
二、初读感知
1.出示要求：(1)读准字音，尤其是生字和有注音的字;(2)难读的长
句子要读好停顿，避免读错词意。
2.检查：
橘黄色 嗔怪 叮嘱 怔住 掏不出 静谧 浸润 睡眼蒙胧
蹑手蹑脚 打哈欠 欣欣然 眸子 洗漱 揉揉胳膊 缕缕 幽香 袅袅
3.指名分节朗读。
4.四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。
三、理清文章脉络
1.提问：本文中谁认为“爱如茉莉”?(指名读第四节、第 18 节)
开始时“我”差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上
是文章的首尾呼应，而在内容上是因为发生了什么事让“我”改变看法的
呢?
2.分段：第一段(1~5)写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
第二段(6~8)妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要
“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。
第三段(9~18)爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了
让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。
四、精读第一段
1.文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。
2.你觉得哪儿写得真好?读读说说。
3.老师觉得有两个动词用得好极了，特别形象。
(1)示范做“掏”的动作，请学生造句;
(2)指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗?
(3)比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”，
小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就
使语句更生动形象了。
(4)“咽”字教法同上。
4.“我”咽下的话是?这说明?
5.这是因为“我”对茉莉的印象停在 4个字上——“平淡无奇”。
爱可以“平淡无奇”吗?“平淡无奇”中也有爱吗我们留待下节课继续学
习。
五、指导写生字。
心得
反思
课 时 第二课时
课时目标 通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教 学 流 程 教学改进措施
一、复习导入
1.“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是——平淡无奇，“我”
听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——(指名读第五节)
2.出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。
二、细数爱的体现
1.生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子
投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。
作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢?请你概括地来说。
2.爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下
来我请大家细读课文 6—18 小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感
受到了爱的温度?请你在底下加点或者打圈。
自读课文，圈画。
3.出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行
了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉
摘要：
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苏教版小学五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案教学课题：17.爱如茉莉教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学重、难点：1.重点：课文的第三段通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。2.难点：指导学生理解“真爱就像茉莉”。教学准备：课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3.理清文章脉络，理解课文的第一自然段的内容。教学流程教学改进措施一、激...
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作者：weihai2016
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时间：2024-10-07
