苏教版小学五年级下册语文第19课《我和祖父的园子》教案
苏教版小学五年级下册语文第 19 课《我和祖父的园
子》教案
教学课题：19.我和祖父的园子
教学目标：
1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，
初步感悟园子的精神意义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会 7个生字，理解由生字组成的词语。
4.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
教学重、难点：
1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，
初步感悟园子的精神意义。
2.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
3.体会祖父的爱，感悟园子在作者心中的精神意义。
教学准备： 课件
教学时间：两课时
课 时 第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
3.初知课文内容，初步感受萧红语言清新自然、率真率性之美。
教 学 流 程 教学改进措施
一、读好课题，认读词串。
1.读题，介绍作者。（萧红，三十年代文坛上非常有才华的女作
家。）
2.认读词串。出示：
蜂子 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱
韭菜 谷穗 倭瓜 黄瓜（谎花)
栽花 拔草 下种 铲地 浇水
——读，正音。了解倭瓜就是南瓜（北方人的说法），黄瓜开谎花就
是开假花不结瓜。
——三组词串有规律，你们发现了吗？
（1）第一组：动物（昆虫）第二组：植物（谷穗是粮食）第三组：
农活
（2）第一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什
么。
二、初读课文，整体把握课文。
1.过渡：那么课文哪几自然段写园子？哪几自然段写我和祖父在园子
里干什么？
2.学生自由读课文，尝试给文章分分段。
3.师生交流。
小结：读读词串，你们就发现了课文的两条主线——园子、我和祖
父；抓住直接写园子的两段，你们就理清了课文的段落。这就是一种学习
语文的能力。
三、再读课文，分享自己喜欢的句段。
1.多年以后，作者萧红仍用小女孩子的眼光看待童年时快乐玩耍的园
子，她的笔调是那么的清新自然，处处流露出她的率真率性的性格。读着
她的文字，我们似乎也走进了她幼时的园子，走近了她那段快乐自由的童
年生活。下面就请大家来分享她的那份率真，那么快乐，那么自由。
2.指名朗读自己喜欢的句段，并说说喜欢的原因。师生相机评价。
四、指导书写，学生描红。
五、布置作业。
1.抄写词语。
2.朗读课文。
心得
反思
课 时 第二课时
课时目标
1.重点学习课文第 2和第 13 自然段，感受园中景的特点，能在反复诵读中体会
自由和快乐的情感，领会作者特殊的表达方式的特殊效果。
2.能主动质疑，能结合作者及写作背景，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人
的怀念。
教 学 流 程 教学改进措施
一、 导入。
1.童年的生活愉快又美好，今天，我们继续走近课文，一起读课题—
—《我和祖父的园子》。让我们一起走进萧红，走进我和祖父的园子。
2.课文一共14 个自然段，读一读，课文有两节是直接写园子的景
色？找找看在哪儿？在书上做个标记。（2和13 节）
二、园中景
1.自由读这两小节，把课文读通读顺，遇到有疑问的地方做个标
记？
2.质疑。注意把问题要点留在黑板上，随着课文理解的推进，可逐
渐擦去问号。
3.提炼问题，小结重点：这到底是一个怎样的园子？作者为什么要
这样写园子？
摘要：
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苏教版小学五年级下册语文第19课《我和祖父的园子》教案教学课题：19.我和祖父的园子教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会7个生字，理解由生字组成的词语。4.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重、难点：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。2.感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。3.体会祖父的爱，感悟园子在作者心中的精神意义。教学准备：课件教学时间：两课时课时第一课时...
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作者：weihai2016
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