2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表)
2019 年新教科版小学三年级《科学》上册
教案教学设计全册
(附:教学计划及教学进度表)
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2019 学年小学三年级上学期科学教学工作计划
一、学生情况分析：
本班共有 65 人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和
操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创
新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的
社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解
决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析：
本册教科书主要由三个大块，第一块是“水”，分为 8 个课题，
1.水到哪里去了
2.水沸腾了
3.水结冰了
4.冰融化了
5.水能溶解多少物质
6.加快溶解
7.混合与分离
8.它们发生了什么变化
第二块是“空气”
1.课感受空气
2.空气能占据空间吗
3.压缩空气
4.空气有质量吗
5.一袋空气的质量是多少
6.我们来做“热气球”
7.风的成因
8.空气和我们的生活
第三块是“天气”
1.我们关心天气
2.认识气温计
3.测量气温
4.测量降水量
5.观测风
6.观察云
7.整理我们的天气日历
8.天气预报是怎样制作出来的
三、 教学措施：
开展生动的实验科技课，引领学生进行主动地探究学习。注重情感态度
与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与
价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技
能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联
系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践
能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、 潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对
学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意
识;4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴
趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排
他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、 让科学回归生活
小学科学《课程标准》指出“科学课程最基本的特点是从儿童身边的自
然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然
的知识。”我们通过学生一系列丰富多彩的亲历活动充实整个教学过程，让
学生亲身体验一次次科学发现、科学探究、科学创造的过程。科学课程是丰
富多彩的，包罗万象，从周围的动植物到千变万化的天气现象都能从其中
找出。因此教师要善于利用科学课培养、发展学生学习兴趣的有利条件，依
据学生的年龄特点和认知水平，在教学中开展能激发学生学习兴趣的认知
和实践活动，培养他们爱科学、学科学的兴趣和用科学的能力。让科学变得
生动、有趣，容易被学生所理解和接受，能使学生在具体观察、操作、猜测、
交流、反思等一系列探究活动中逐步体验科学知识的产生、形成与发展的过
程，获得积极的情感体验，感受科学的力量。让学生亲身感受到科学知识就
蕴含在平常生活之中，体会到科学在生活中的价值。
2019 年 X月XX日
教学设计进度表
周次 起止日期 教学内容
1 9.1-9.7 始业教育课；一1.水到哪里去了
2 9.8-9.14 一 2.水沸腾了；一 3.水结冰了
3 9.15-9.21 一 4.冰融化了；一 5.水能溶解多少物质
4 9.22-9.28 一 6.加快溶解；一 7.混合与分离
5 9.29-10.5 国庆节放假
6 10.6-10.12 一 8.它们发生了什么变化；机动
7 10.13-10.19 第一单元复习；第一单元测验
8 10.20-10.26 二1.感受空气；二2.空气能占据空间吗
9 10.27-11.2 二3.压缩空气；二4.空气有质量吗
10 11.3-11.9
二5.一袋空气的质量是多少；二6.我们来做“热气
球”
11 11.10-11.16 二7.风的成因；二8.空气和我们的生活
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摘要：
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2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附:教学计划及教学进度表)学科：；任课班级：；任课教师：；2019学年小学三年级上学期科学教学工作计划一、学生情况分析： 本班共有65人，经过二年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析：本册教科书主要由三个大块...
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作者：weihai2016
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时间：2024-09-29
