人教版2022年中学九年级语文下册全册教案
教师轻松备课系列
人教版中学九年级下册语
文全册教案
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
备课参考资料
教师轻松备课系列
1．诗两首
1．知识与技能
了解有关诗歌的基本常识；理解并积累优美词句和诗歌名句。
2．过程与方法
反复诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，体味诗人的情感。
语言体味，理解诗歌的意象，领会其象征意义。
欣赏探究，通过合作探究，把握诗歌的主旨并赏析特色手法。
3．情感、态度与价值观
学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限热爱之情；
体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情。
能有感情、节奏正确地朗读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。
领悟诗歌形象的丰富内涵。体会富有表现力的诗歌语言。
第一课时 我爱这土地
一、导入新课
谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系
起来，那就是对祖国深深的爱。早在 1938 年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了
一首深情的赞歌——《我爱这土地》。
二、背景助读
多媒体展示抗日战争相关图片资料。
了解写作背景：1938 年，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地，在这国难当
头的时刻，诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。
三、诵读，体会诗歌情感
一读：学生熟悉课文生字词。
汹涌(xiōnɡ) 嘶哑(sī) 怒火(nù)
嘶哑：声音深沉。 激怒：刺激使发怒。
二读：学生自由诵读，教师初步引导朗读技巧。
备课参考资料
教师轻松备课系列
自由体的新诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达，句子可长可短，字
数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，读现代诗歌，一定要把握好诗歌的节奏、停顿、
重音、抑扬顿挫、感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感决定的。一般来说，能鲜明地
表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
三读：出示朗读设计，把握重音和节奏。
假如/我是一只鸟，(深沉地)
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，(悲愤地)
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……(憧憬地)
——然后/我死了，(平静地、执着地)
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？(痛苦地、深情地)
因为/我对这土地/爱得深沉……
四读：学生边读边认真体会。
“假如我是一只鸟”，仿佛是在月夜，“我”面对奔涌的滔滔江水，用缓慢又坚定的声
音，向苍天、向大地、向江水倾吐心声。
“这被暴风雨所打击着的土地”以下三句，犹如眺望着远方战场上的硝烟，耳畔回想
着乡亲们的呐喊声，所以声音满含悲愤，声音较前两句高亢。
“和那来自林间的无比温柔的黎明”，“我”的目光向着前方，那儿阳光明媚、鲜花
盛开，人们安闲地走着、谈笑着……这对光明的憧憬要读得轻而缓，和前三句形成对比。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，蓝天中一只大鸟缓缓坠落，坠落，终于，
它跌落在地上，它合上了眼睛，嘴角挂着笑……与祖国生死相依，死而无憾，用平而缓的
声调，读得字字清晰，读出平静执著的情感。
然后稍顿一顿，把诗节之间的间隔读出来。
最后一节，一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真
挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。
四、品读，体会诗歌意蕴
请同学们了解“土地”的含义：艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的
诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。前者象征祖国，后者象征光明(在本诗
中，“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身)。诗题“我爱这土地”，表达了诗人
对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国
的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
请同学们明确诗中的意象：诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象
征意义的。“土地”展示了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧；“河流”和“风”抒写了
人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；“黎明”，
是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。
请同学们概括“鸟”的形象：诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱？
“我”这只鸟不是百灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中选用了“嘶哑”一词
表现出歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱，这是个杜鹃啼血般的奉献者的形象，是个悲愤
的爱国者的形象，所以用“嘶哑”一词。这里如果改用“珠圆玉润”“动听”“柔弱”等
别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
五、探究，理解诗歌主旨
备课参考资料
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教师轻松备课系列人教版中学九年级下册语文全册教案学科：；任课班级：；任课教师：；备课参考资料教师轻松备课系列1．诗两首1．知识与技能了解有关诗歌的基本常识；理解并积累优美词句和诗歌名句。2．过程与方法反复诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，体味诗人的情感。语言体味，理解诗歌的意象，领会其象征意义。欣赏探究，通过合作探究，把握诗歌的主旨并赏析特色手法。3．情感、态度与价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限热爱之情；体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡、爱祖国的思想感情。能有感情、节奏正确地朗读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。领悟诗歌形象的丰富内涵。体会富有表现...
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作者：weihai2016
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时间：2024-09-29
