新教科版五年级下册科学教案 4 热 第7课 做个保温杯教学设计

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新教科版五年级下册科学教案 4 热 第 7 课 做个保
温杯教学设计
第7课做个保温杯
(教材 P73～75)
授课时间：______________累计____1____课时
做个保温杯
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
2.知道空气是一种热的不良导体。
3.知道保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标
1.根据热传递的原理设计制作保温杯。
2.研究哪种保温方法的保温效果较好。
3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
科学态度目标
1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。
2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教学重难点
重点：根据热传递的原理设计制作保温杯。
难点：研究哪种保温方法保温效果较好。
教学准备
为学生准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的
盖子、泡沫塑料、毛巾、一些包裹杯子的材料、冰块、学生活动手册。
教师准备：保温瓶内胆、教学课件。
聚焦
1.引入：(教学提示：出示教材 P73 图片。)冬天，我们大多喜欢喝
热水。怎样让盛在杯子中的热水不容易变冷呢？(预设：用毛巾把杯子
包住，可以减缓热量传递；将热水盛放在木杯子里就不容易变冷，因
为木材是热的不良导体；把热水盛在保温杯中。)
2.揭题：今天，我们就来做个保温杯，看看怎样能减慢物体热量的
传递。(板书：做个保温杯)
【设计意图】针对生活中的常见现象提问，使学生在交流各自想法
的过程中认识到保温的原理是尽量减少热的传递，为后面做个保温杯
奠定基础。
探索与研讨
探索一：比较哪杯水凉得慢
1.提问：(教学提示：出示不锈钢杯、陶瓷杯和塑料杯。)大家观察
一下这三只杯子，它们分别是用什么材料制成的？(预设：不锈钢、陶
瓷、塑料。)如果在杯中倒入同样多的、相同温度的热水，你们觉得哪

标签： #设计

摘要：

新教科版五年级下册科学教案4热第7课做个保温杯教学设计第7课做个保温杯(教材P73～75)授课时间：______________累计____1____课时做个保温杯新授课教学目标科学知识目标1.知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失。2.知道空气是一种热的不良导体。3.知道保温、散热技术在生活中被广泛应用。科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。2.研究哪种保温方法的保温效果较好。3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。科学、技...

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