2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.4.光的传播方向会发生改变吗教学设计
2022 年新教科版科学五年级上册第一单元光 1.4.光
的传播方向会发生改变吗教学设计
教材分析
本课教学是上一课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是，本课是
研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，传播方向会发生什么变化。
学生虽然不是很熟悉光的折射现象，但当说到将一根筷子放入水中时会看
到一根“弯折”了的筷子，学生便会有所理解。
教学目标
1.知道光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体
继续进行传播，这时候光的传播路线会发生改变。
2.了解什么是光的折射现象，能够根据光的折射现象画出光的路线图。
3.能够利用光的折射现象解释生活中的问题，并且利用光的折射现象解决生活
中的一些问题。
教学重点
了解什么是光的折射现象，并且利用光的折射现象原理解释和解决生活实际中
的问题。
教学难点
了解什么是光的折射现象，能够利用光的折射原理解决问题。
教学准备
多媒体课件、课本插图、玻璃杯、水、激光笔、铅笔、光的路线图、金鱼缸、
金鱼、学生活动手册等等。
教学过程
一、聚焦
1.同学们通过上一课的学习，我们知道光在传播过程中遇到透明物体或者半透
明物体时，能穿过物体或者部分穿过物体继续进行传播。那么光穿过物体或者
部分穿过物体时，光的传播方向会发生改变吗？今天这节课我们就来探讨这个
问题。
2.板书课题：1.4.光的传播方向会发生改变吗
二、探索
活动一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中
1.出示一杯水，教师引导：这是一杯水，当我们将激光笔射出的光透过空气射
进这一杯水中，光的传播路线会发生变化吗？先请大家对这个问题进行预测。
2.学生预测
预测 1：光的传播路线会发生变化。
预测 2：光的传播路线不会发生变化。
下面我们进行实验来验证这个问题。全班交流：
3.实验材料：一杯水、实验记录表、激光笔等等。
4.实验方法：
关好门窗，保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源。
将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，观察光线的传播路线是否会发生变
化。如果发生变化，又会发生怎样的变化。
5.实验注意点：
本次实验要保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源，才能够更好的
体现实验效果。
学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并且提醒学生注意不要
用激光笔发出的光照射眼睛。
全班交流
6.指生说一说自己观察到的实验现象及得出的实验结论。
7.展示各小组画出的光的传播路线图。
预设：激光笔射出的光透过空气射进水中，其传播路线会发生变化。
活动 2：把铅笔斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中
1.教师引导：通过刚才的实验，我们发现激光透过空气射进水中时，其传播路
线会发生变化。那么，放入水中的如果不是激光而是铅笔又会有怎样的现象发
生呢？下面我们继续通过实验来探究。
2.提出要求：将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看铅笔会有怎
样的变化？并且将铅笔放入水中后光线发生的变化用光的线路图表示出来。
3.学生分小组进行探究实验，仔细观察并且将光线发生的变化用光的线路图画
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2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.4.光的传播方向会发生改变吗教学设计教材分析本课教学是上一课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是，本课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，传播方向会发生什么变化。学生虽然不是很熟悉光的折射现象，但当说到将一根筷子放入水中时会看到一根“弯折”了的筷子，学生便会有所理解。教学目标1.知道光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播，这时候光的传播路线会发生改变。2.了解什么是光的折射现象，能够根据光的折射现象画出光的路线图。3.能够利用光的折射现象解释生活中的问题，并且利用光的折射现象解决生活中的一些问题。教学...
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