2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3.5.摆的快慢教学设计
2022 年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间
3.5.摆的快慢教学设计
教材分析
上一课，学生在测量摆的摆动次数的时候已经发现，不同的摆在 1 分钟内
摆动的次数是不一样的。有的摆摆动快，而有的摆摆动慢。此时，学生的头脑
中已经形成了一个问题：在相同时间内，不同的摆摆动的次数怎么不一样呢？
摆动快慢与什么因素有关？本课就在此基础上引导学生进行猜测并进一步通过
实验来研究。
本课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关展开讨论与思考，并且去验证
他们自己的一些猜测。在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。
学生将分别测量不同质量摆锤的摆，以及不同摆绳长度的摆在 30 秒钟内摆动的
次数。他们在分析测量数据的过程中会发现，摆锤质量不影响摆的快慢，而摆
绳长度则会影响摆的快慢，摆绳越长，摆得越慢。
教学目标
1.知道不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。
2.讨论交流影响摆的快慢的因素，并且做出自己的预测。
3.通过实验探究摆的快慢与摆锤质量、摆成长度之间的关系。
4.通过实验，得出实验结论，懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的质量没
有关系。
5.继续培养学生提出问题、思考问题、通过实验探究问题、解决问题的能力。
教学重点
通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关，懂得摆的快慢与摆的长短有关而
与摆锤的质量没有关系。
教学难点
通过实验懂得摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢，摆绳越短，摆
的越快。
教学准备
多媒体课件、课本插图、学生活动手册、铁架台、摆、实验记录表等等。
教学过程
一、聚焦
1.上一节课我们对摆的运动进行了观察，明白了不同的摆在一定时间内摆动的
次数各不相同。为什么有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢？摆的快慢又与什么
因素有关呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。
2.板书课题：3.5.摆的快慢
二、探索
活动一：思考讨论影响摆的快慢的因素
1.教师引导：摆的快慢究竟与什么因素有关呢？请大家根据所学的内容和自己
的知识对这个问题做出自己的推测。
预测 1：摆动快慢可能与摆锤的质量有关。
预测 2：摆动快慢可能与摆绳的长短有关。
预测 3：摆动快慢可能与摆幅的大小有关。
2.大家的预测究竟是否准确呢？下面我们通过实验来验证大家的预测。
活动二：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。
1.教师引导：我们首先来探究摆的快慢与摆锤质量之间有没有关系？如果有关
系，又有什么关系？
2.出示课本 51 页上面的一幅图片，学生仔细观察并读一读 50 到 51 页的实验方
法，初步了解本次实验的材料、方法及要求。
全班交流
3.实验要求：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。
4.实验材料：铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等。
5.实验方法：
① 把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅度的自由改动，观察摆 30
秒摆动的次数。
② 保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆 30 秒摆动的次
数。
6.教师引导：这是一个对比实验，在这个实验中哪些条件会改变？哪些条件不
会改变？
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摘要：
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2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3.5.摆的快慢教学设计教材分析上一课，学生在测量摆的摆动次数的时候已经发现，不同的摆在1分钟内摆动的次数是不一样的。有的摆摆动快，而有的摆摆动慢。此时，学生的头脑中已经形成了一个问题：在相同时间内，不同的摆摆动的次数怎么不一样呢？摆动快慢与什么因素有关？本课就在此基础上引导学生进行猜测并进一步通过实验来研究。本课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关展开讨论与思考，并且去验证他们自己的一些猜测。在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。学生将分别测量不同质量摆锤的摆，以及不同摆绳长度的摆在30秒钟内摆动的次数。他们在分析测量数据的过程中会发现...
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