2019年苏教版三年级下册道德与法治第八课爱护公共设施教学设计
2019 年苏教版三年级下册道德与法治第八课爱护公
共设施教学设计
本课教学内容解读：
《爱护公共设施》是本单元的第二课，是在前一课的基础上，引
导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究。在了解功能
环节中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系，激发
情感，再通过开展正确使用的体验活动，引导学生正确合理使用公
共设施，提出行为目标，最后在关心爱护的行为导向中升华道德认
识，初步培养公民意识。
本课教学建议：
课前教师要组织学生联系本地实际，开展了解公共设施的实践活
动，如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础
上，学生才能真正参与课堂交流和讨论，教师要充分激发学生参与
活动的积极性，通过体验讨论，引导学生充分交流，激发情感共鸣，
并借助《中华人民共和国宪法》等法律中有关公共设施保护的条文，
进一步引导学生树立爱护公共设施的意识，形成正确的道德判断。
教学目标：
情感态度价值观
了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设
施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
能力与方法
通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护
公共设施的好习惯。
知识与技能
了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共
设施的措施。
第一课时
教学准备：
学生准备：寻找、了解身边的公共设施。
教师准备：打印分好场景的学习单、公共设施图片。
教学过程：
一、认识新朋友
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语
中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，
肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯
出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出
着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？
4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公
共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有
一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到
的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一
看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对
应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；
学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；
马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共
自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如
果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设
施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，
老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗？
教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。
8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。
二、夸夸好朋友
1、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家
服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，
可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择 1到2位
大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、
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2019年苏教版三年级下册道德与法治第八课爱护公共设施教学设计本课教学内容解读：《爱护公共设施》是本单元的第二课，是在前一课的基础上，引导学生对公共设施进行更系统、更深入的认识和探究。在了解功能环节中，引导学生真正认识公共设施与我们生活的密切关系，激发情感，再通过开展正确使用的体验活动，引导学生正确合理使用公共设施，提出行为目标，最后在关心爱护的行为导向中升华道德认识，初步培养公民意识。本课教学建议：课前教师要组织学生联系本地实际，开展了解公共设施的实践活动，如公共设施的种类、功能、使用方法、维护情况等，在此基础上，学生才能真正参与课堂交流和讨论，教师要充分激发学生参与活动的积极性，通过体验讨...
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作者：weihai2016
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