新教科版五年级下册科学教案 1 生物与环境 第6课 食物链和食物网教案

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新教科版五年级下册科学教案 1 生物与环境 第 6 课
食物链和食物网教案
第 6 课食物链和食物网
(教材 P13～16)
授课时间：______________累计____1____课时
食物链和食物网
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状
的联系，像这样的食物关系叫作食物链。
2.知道动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。
科学探究目标
能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系
和相互影响。
科学态度目标
能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动
植物。
2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意
见，形成集体的观点。
教学重难点
重点：建构食物链和食物网的概念，掌握食物链的表示方法。
难点：形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。
教学准备
为学生准备：生物套筒(分别打印有落叶、瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蟋
蟀、蚯蚓、蚜虫、绿豆苗、小草、小鸟)、不同颜色的棉绳 5 条(长 4～
6 米)、塑料套圈 6 个、生物头环(绿豆苗、蚜虫、蜗牛、瓢虫、青蛙、
鸟)、学生活动手册。
教师准备：动物的食性介绍资料、教学课件、“模拟食物网游戏”
记录表。
聚焦
1.引入：我们种在苗圃里的绿豆苗已经生长一段时间了，它们现在
长得怎么样呢？绿豆苗丛中有其他生物存在吗？请大家去观察一下吧！
2.活动：带领学生到绿豆苗圃进行实地观察，并将观察到的生物记
录到学生活动手册中。
3.提问：你们的绿豆苗长得怎么样了？(预设：长高、长大了，生出
了很多绿叶，但是叶子上有一些小洞。)你们认为这些小洞是怎么形成
的？(预设：被虫子吃的。)你们观察到了绿豆苗丛中的哪些其他生物？
(预设：绿豆苗的叶子上有蚜虫和瓢虫；绿豆苗丛中有小草，小草上有
蜗牛；土壤里有蚯蚓，有一两只麻雀偶尔落在苗圃里。)
4.追问：你们认为可能是什么动物吃过绿豆苗？(预设：蚜虫。)那
蚜虫从绿豆苗那里获得了什么呢？(预设：食物；能量；营养。)蚜虫可
能又会被谁吃掉？(预设：被瓢虫吃掉。)
5.讲解：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些
动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关
系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
6.揭题：你们还能找到绿豆苗和周围更多生物之间的关系吗？今天，
我们就一起来探索同一区域内动植物之间形成的直接或间接的联系。
(板书：食物链和食物网)
【设计意图】通过观察自己种的绿豆苗活动引入，能快速激发学生
对本课的学习兴趣，同时让学生更直观地发现绿豆苗与周围生物之间
的关系，再适时地进行补充讲解，顺利地引出本课主题。
食物链：一条食物链一般包括 3～5 个环节——一种植物、一种植
食性动物和一种或多种肉食性动物。
探索与研讨
摘要：

新教科版五年级下册科学教案1生物与环境第6课食物链和食物网教案第6课食物链和食物网(教材P13～16)授课时间：______________累计____1____课时食物链和食物网新授课教学目标科学知识目标1.知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。2.知道动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。科学探究目标能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。科学态度目标能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。科学、技术、社会与环境目标1.体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。...

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