新教科版五年级下册科学教案 3 环境与我们 第4课 解决垃圾问题教学设计

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新教科版五年级下册科学教案 3 环境与我们 第 4 课
解决垃圾问题教学设计
第 4 课解决垃圾问题
(教材 P46～48)
授课时间：______________累计____1____课时
解决垃圾问题
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
2.知道解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。
3.知道垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
科学探究目标
1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。
2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。
科学态度目标
1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。
2.关注垃圾的去向。
3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从环境效益的角度评价堆肥箱设计。
教学重难点
重点：调查垃圾问题，研讨解决垃圾问题的方法。
难点：研讨解决垃圾问题的方法。
教学准备
为学生准备：提前布置各项调查任务、学生活动手册。
教师准备：教学课件、空堆肥箱和安放场地。
聚焦
1.引入：(教学提示：提前几天布置任务，要求学生拍摄住处附近的
垃圾堆放点的照片。)展示学生课前拍摄的垃圾堆放点的照片，引导学
生介绍照片拍摄的地点，说一说拍摄时的情况和感受。(预设：我是在
街边的垃圾堆放点拍摄的，那里的垃圾堆放杂乱，味道很大，严重影
响了街道环境。)
2.展示：出示多张垃圾堆和垃圾场的图片，让学生感受垃圾问题对
环境的影响。
3.揭题：我们每天产生的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上
的其他生命，怎样解决垃圾问题呢？今天，我们就一起来探讨这个不
容忽视的问题。(板书：解决垃圾问题)
【设计意图】通过布置拍摄任务并展示学生拍摄的照片，让学生感
受垃圾的数量之多，对环境的影响之大，体会垃圾问题与每个家庭都
有着密切的关系。
探索与研讨
探索一：调查垃圾问题
1.过渡：要解决垃圾问题，我们先要了解垃圾：什么地方产生垃圾？
产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？ (教学
提示：提前一周布置任务，让学生选择感兴趣的地点观察该处产生的
垃圾及其种类，估算每天产生垃圾的质量，并查询垃圾最后的去向。)
2.活动：指导学生分组交流、整理收集到的有关垃圾的信息，并汇
总到班级记录表中。
3.提问：我们每个人每天都在产生和丢弃垃圾，通过调查，现在大
家知道为什么要重视垃圾问题了吗？(预设：垃圾会污染环境，如果处
理不当会造成土壤污染、大气污染、水污染，甚至影响生物的生存。)
4.小结：垃圾来源复杂、种类繁多、质量大，大多数都会进入垃圾
填埋场，而填埋垃圾并没有完全解决垃圾问题，我们仍要寻找解决垃
圾问题的方法。

标签： #设计

摘要：

新教科版五年级下册科学教案3环境与我们第4课解决垃圾问题教学设计第4课解决垃圾问题(教材P46～48)授课时间：______________累计____1____课时解决垃圾问题新授课教学目标科学知识目标1.知道人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。2.知道解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。3.知道垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。科学探究目标1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。科学态度目标1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。2.关注垃圾的去向。3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。科学、技术、...

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