2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.3.光的传播会遇到阻碍吗教学设计

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2022 年新教科版科学五年级上册第一单元光 1.3.光

的传播会遇到阻碍吗教学设计

教材分析

本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。本课

研究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直

线传播有什么关系。所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在

自然环境中的验证、拓展和进一步理解。本课不仅是前一课的延续，也是为学

生后续概念建构打基础的课。

本课的教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规

律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

教学目标

1.光在受到一个物质或者一种物质的影响前能一直保持原来的传播方向。

2.懂得光在传播中遇到不同的物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

3.能够运用光的传播方式解释日食和月食的现象，认识到自然界的事物变化是

有规律的。

4.注意小组成员在探究活动中的合作意识以及合作能力的培养。

5.明白在实验过程中不能用激光笔发出的光直接照射眼睛。

教学重点

1.通过实验使学生懂得光在不同物体中的传播方式是不同的。

2.光在传播中遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

教学难点

引导学生通过合作探究活动进一步了解光的传播方式。

教学准备

多媒体课件、课本插图、手电筒、玻璃、纸张、书本、杯子、水槽、线香、激

光笔等等。

教学过程

一、聚焦

1.出示课本第 7 页的图片，引导学生看一看，教师配音：清晨，雾气朦胧的森

林中，一束束的阳光就像射线一样洒遍大地；夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩

斑斓的激光束直射天空。

2.光装点了我们美丽的世界，光能够以直线的方式一直传播下去吗？它的传播

是否会遇到阻碍呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。

3.板书课题：1.3.光的传播会遇到阻碍吗

二、探索

教师引导：要想探究光的传播是否会遇到阻碍，我们可以通过几个实验来探讨

一下。

1.实验 1：光照射玻璃、纸和书的探索

（1）学生自由读一读课本第 8页的实验，初步了解实验的材料、方法以及注意

点。

全班交流

（2）实验材料：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。

（3）实验方法：

①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光

能否照到杯子上。

② 把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光能否照到前方的杯子上。

③ 把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。

（4）实验注意点：

本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更

好。

本次实验是一个对比实验，在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面

的玻璃、纸张、书本不同，其他的条件不会发生变化。

（5）学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况，并引导学生注意观

察和对比。

全班交流

（6）指生说一说本次实验中的三个对比实验中观察到的现象有什么不一样？

预设

①用干净透明的玻璃杯遮住手电筒时，发现手电筒的光能够透过透明的玻璃杯

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2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.3.光的传播会遇到阻碍吗教学设计教材分析本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系。本课研究的重点是光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象，这些现象与光的直线传播有什么关系。所以，本课也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。本课不仅是前一课的延续，也是为学生后续概念建构打基础的课。本课的教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。教学目标1.光在受到一个物质或者一种物质的影响前能一直保持原来的传播方向。2.懂得光在传播中遇到不同的物...

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