2019年苏教版三下道德与法治第11课最亲家乡人教学设计两课时合集
2019 年苏教版三下道德与法治第 11 课最亲家乡人教
学设计两课时合集
11、最亲家乡人
教学内容解读：
本课《最亲家乡人》由三部分组成，分别是“亲切的声音”“熟
悉的味道”“可爱的家乡人”。第一部分“亲切的声音”让学生感
受到方言的独特魅力，明白方言是家乡人交流沟通的主要方式，也
承载着家乡独特的文化和历史。第二部分“熟悉的味道”赞扬了勤
劳的家乡人用灵巧的双手创造出了一道道独具地方特色的美食，说
明家乡味道是值得每一个家乡人珍藏的记忆。第三部分“可爱的家
乡人”旨在让学生通过调查、访问、收集资料等方式了解对家乡有
贡献的人，培养学生为家乡做贡献的志向。
教学建议：
将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课始终。要通过实践活动让
学生得到切身的体验，触动情感的变化，并逐步升华为对家乡的热
爱之情。
教学“熟悉的味道”这一板块时，教师可以创新教学活动形式，
引导学生用办家乡美食小报等方法，进一步引导学生回忆、收集、
整理家乡的特色美食，展示家乡的饮食文化。
“可爱的家乡人”环节，教师一方面要引导学生通过查找资料或
实地寻访的方式，了解各行各业的劳动模范、优秀企业家、文化名
人、爱国华侨等家乡名人为家乡发展作出的突出贡献，另一方面要
引导学生着眼于身边的普通人，明白他们在平凡的工作岗位上默默
奉献，是家乡建设和发展的主力军。
教学目标：
情感、态度、价值观：了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位
上默默奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬佩与热爱，培养学生
为家乡做贡献的志向。
能力与方法：通过查阅资料、走访调查等方式，了解家乡的名人
知识，了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，
明确方言与家乡人生活的联系。
教学重点：
了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，
激发学生热爱家乡，从小树立为家乡做贡献的志向。
教学难点：
通过查阅资料、走访调查等方式，了解家乡的名人知识，了解方
言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感。
第一课时
教学准备：
教师准备：视频及音频资料、中国七大方言区地图、地方戏曲补
充资料。学生准备：收集材料、第 65 页呈现的地方戏曲的资料。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，常言说：“美不美，家乡水，亲不亲，故乡人。”
我们在家乡生活，在家乡成长，说着同样的方言，有着相似的口味，
每当我们到了外地，见到家乡人，就会感到格外亲切。今天这节课，
我们就跟大家来聊一聊家乡的人。
2、揭示课题：11、最亲家乡人
二、亲切的声音
1、教师引导：我国有 960 万平方公里，地大物博，生活着无数
的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。
2、出示课本 64 页“告诉你”栏目的一段文字，引导学生读一读，
初步了解中国的七大方言区。
3、出示中国的七大方言区地图，引导学生看一看地图，了解七
大方言区在地图上的分布情况。
4、教师引导学生看图，进一步了解中国七大方言区所在的地理
位置，特别引导学生了解我们家乡的方言区所在的位置。告诉学生
吴方言区离咱们比较近，主要分布在江苏的南部和浙江、上海等地，
吴方言区因为声音委婉动听，有“吴侬软语”的美称。
5、出示“孩子”一词，引导学生尝试用不同的方言说一说“孩
子”，感受各地方言独特的魅力和韵味。
6、教师引导：同学们，我们出生在家乡，生长在家乡，家乡已
经在我们的身上深深的烙下了印记。所以，家乡那独特的语音语调，
听起来是那么亲切，无论我们走到哪里，它都是我们最熟悉的声音。
三、感受不同的地方戏曲
1、教师引导：同学们，方言有着独特的韵味和魅力，土生土长、
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摘要：
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2019年苏教版三下道德与法治第11课最亲家乡人教学设计两课时合集11、最亲家乡人教学内容解读：本课《最亲家乡人》由三部分组成，分别是“亲切的声音”“熟悉的味道”“可爱的家乡人”。第一部分“亲切的声音”让学生感受到方言的独特魅力，明白方言是家乡人交流沟通的主要方式，也承载着家乡独特的文化和历史。第二部分“熟悉的味道”赞扬了勤劳的家乡人用灵巧的双手创造出了一道道独具地方特色的美食，说明家乡味道是值得每一个家乡人珍藏的记忆。第三部分“可爱的家乡人”旨在让学生通过调查、访问、收集资料等方式了解对家乡有贡献的人，培养学生为家乡做贡献的志向。教学建议：将培养学生对家乡的热爱之情贯穿本课始终。要通过实践活...
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作者：weihai2016
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