2019年部编人教版七下道德与法治《青春有格》教学设计与反思
2019 年部编人教版七下道德与法治《青春有格》教
学设计与反思
第2课时 青春有格
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标 感受青春的魅力，释放青春
的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至
善”的人生境界
能力目标 学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复
杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联
系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做
到慎独
知识目标 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要
求；懂得如何把握青春
【重点难点】
教学重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义。
教学难点：如何做到“行己有耻”“止于至善”。
2 教学过程
一、导入新课
思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有
格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
你如何理解这些句子中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩的意思。
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险 、
自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春
有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
很多时候，公交车上年轻人“镇定”地坐在老弱病残孕的座位
上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈
或者爷爷奶奶呢？
(1)如何理解“行己有耻”？
提示：学生分组讨论，注意举例说明。
教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为
可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这
就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
勾践卧薪尝胆
(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(3)教师讲述：“行己有耻”的要求。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。”
教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选
择的理由。它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；
在行动之后，反思效果与影响。
活动一：教材P28 探究与分享
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富
有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊
重；信守承诺……
思考：
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何
看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，
我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些
规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守。“行
己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反
法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师
发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题
怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来了，而老师又没在，我
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2019年部编人教版七下道德与法治《青春有格》教学设计与反思第2课时青春有格1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境界能力目标学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独知识目标知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春【重点难点】教学重点：理解“行己有耻”“止于至善”的含义。教学难点：如何做到“行己有耻”“止于至善”。2教学过程一、导入新课思考：“我劝天公重抖擞，不...
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作者：weihai2016
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