2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.3.心脏和血液教学设计

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2022 年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活

4.3.心脏和血液教学设计

教材分析

心脏、血管和血液组成了人体的血液循环系统。心脏和血管有机配合，使

得血液在身体内不停地流动，将人体需要的氧气、营养物质运输到身体的各个

部分，同时将身体各部分工作产生的二氧化碳和废物运输到肺部等器官排出体

外。血液循环系统对于维持人体生长发育以及生命活动有着极其重要的作用。

本课内容旨在继续为学生构建“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同

维持生命活动”的认识提供支持，继续培养学生学习从系统、联系的角度认识

事物的方法。

心跳是学生非常熟悉的生命现象。本课以探究心跳意义为线索，通过模拟

心脏跳动和血液流动的活动，帮助学生认识心脏、血管及其功能，感受心脏的

工作强度。通过测量并比较平时经常运动和不经常运动的同学跳动 1 分钟后恢

复正常心跳所需要的时间，帮助学生建立适度体育锻炼有益于心脏健康的认

识。血液循环系统是人体内的一个封闭的输送系统，无法组织学生直接观察。

本课通过模拟实验研究心脏跳动，可以帮助学生感悟到，利用模型研究事物内

部无法直接观察到的现象是科学研究中经常采用的方法。

教学目标

1.知道食物中的营养和我们吸入的氧气进入我们的血液后，都将通过心脏、血

管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。

2.通过模拟活动体验心脏的跳动，通过测量和比较感受心脏跳动的快慢。

3.了解心脏跳动的意义，懂得是什么力量推动血液在血管中流动。

4.通过讨论交流、查阅资料等方法，懂得保护心脏的意义和方法。

教学重点

通过模拟活动，感受心脏的跳动，了解心脏跳动所需的时间和次数，懂得保护

心脏的意义和方法。

教学难点

感受心脏的跳动，体会心脏跳动的意义，懂得如何保护我们的心脏。

教学准备

多媒体课件、课本插图等等产。

模拟心脏跳动的材料：如吸耳球、烧杯、吸管、计时器、听诊器等等。

教学过程

一、聚焦

1.教师引导：以前我们通过学习，知道食物中的营养和我们吸入的氧气进入我

们的血液后，都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，以维持我们身体

的生命活动。

2.出示课本 64页的图片，引导学生仔细观察图片，进一步体会食物中的营养和

我们吸入的氧气通过心脏、血管运输到身体的各个部分。

3.我们的心脏每时每刻都在跳动，那么心脏跳动的意义是什么呢？今天这节课

我们就来探究心脏跳动的意义。

4.板书课题4.3.心脏和血液

二、探索

活动一：模拟心脏跳动的活动

1.出示课本 65 页上面一幅插图,学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初

步了解本次模拟心脏跳动活动的材料、方法以及要求。

2.活动材料：烧杯、管子、吸耳球等。

3.活动方法：

像图片上那样用吸耳球反复将水吸进，又挤出。

4.活动要求：

这样的活动持续一分钟，数一数一分钟之内我们挤压了多少次。感受一下一分

钟之后我们的手有什么感觉。

5.学生分小组进行活动，小组成员每个人都要进行体验活动。边体验边数次数，

观察活动现象。

6.全班交流

（1）指生说一说，一分钟之内我们一共挤压了多少次？

（2）连续挤压了一分钟之后，我们的手有什么感觉？

预设：感觉手比较酸。

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摘要：

2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.3.心脏和血液教学设计教材分析心脏、血管和血液组成了人体的血液循环系统。心脏和血管有机配合，使得血液在身体内不停地流动，将人体需要的氧气、营养物质运输到身体的各个部分，同时将身体各部分工作产生的二氧化碳和废物运输到肺部等器官排出体外。血液循环系统对于维持人体生长发育以及生命活动有着极其重要的作用。本课内容旨在继续为学生构建“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的认识提供支持，继续培养学生学习从系统、联系的角度认识事物的方法。心跳是学生非常熟悉的生命现象。本课以探究心跳意义为线索，通过模拟心脏跳动和血液流动的活动，帮助学生认识...

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