2019年部编人教版八下道德与法治《公民权利的保障书》教学设计及反思

3.0 weihai2016 2024-09-29 20 4 16.94KB 10 页 12光币

侵权投诉

2019 年部编人教版八下道德与法治《公民权利的保

障书》教学设计及反思

第一单元坚持宪法至上

第一课维护宪法权威

第1课时公民权利的保障书

1 教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标树立国家一切权力属于人民

的宪法理念；领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；认识到宪法

是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关

能力目标能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，

初步形成客观完整的人权概念；在日常生活中，能够以实际行动尊

重和维护自己和他人的人权

知识目标了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂

得这一原则归根到底是保证人民当家作主的权利；知道人权的实质

内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将

“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义；了解国家在立法、执法、

司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取

得的成就，认识尊重和保障人权的意义

【重点难点】

教学重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学难点：国家权力属于人民。

2 教学过程

一、导入新课

宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进

行宪法宣誓。

多媒体链接视频：12.4 宪法宣誓仪式

提问：观看视频，想一想宪法宣誓有何意义。(学生根据自己的

理解回答)

教师总结：宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公

民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威，促

进宪法实施。

二、新课讲授

目标导学一：宪法确认国家权力属于人民

活动一：阅读周记

设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间

的关系的思考。通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，

增强爱国主义情感。

1．阅读教材第 2—3 页“运用你的经验”中小眉的周记，思考

她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

2．引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些

国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．小组讨论，展示成果。

教师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标

志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导

的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一

切权力属于人民。

活动二：宪法规定知多少

思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？

提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶

级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切

权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。宪法确认我国的国家性

质，明确人民当家作主的地位。

目标导学二：国家权力属于人民的制度保障

(一)经济制度

(二)政治制度

活动三：解读图片

设计意图：四幅图片以我国公民参与管理国家事务、管理经济

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

12 光币 4人已下载

立即下载

标签： #设计

摘要：

2019年部编人教版八下道德与法治《公民权利的保障书》教学设计及反思第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立国家一切权力属于人民的宪法理念；领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关能力目标能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力，初步形成客观完整的人权概念；在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权知识目标了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根到底是保证人民当家作主的权利；知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“...

展开>> 收起<<

2019年部编人教版八下道德与法治《公民权利的保障书》教学设计及反思.docx

共10页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

2019年部编人教版八下道德与法治《公民权利的保障书》教学设计及反思

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: