2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.1.我们的身体教学设计

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2022 年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活

4.1.我们的身体教学设计

教材分析

青少年时期是身心生长发育的关键时期，这个时期的身心健康状况，将会

影响其生的幸福生活。世界卫生组织对健康的解释是：健康不仅指一个人身体

有没有出现疾病或虚弱现象，还指一个人生理上、心理上和社会适应方面的完

好状态。生理健康指的是身体各系统、器官、组织、细胞的结构与机能完好。

这里我们将其描述为身体健康。所以，健康应包括身体健康、心理健康和社会

适应的良好状态。

《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》涵盖的是与学校体育密切相关的

学生身体健康范畴，包括身体形态、身体机能、身体素质等相关内容，其主要

目的是提升学生的健康意识，促进学生进行体育锻炼，提高身体素质。

本课教学内容以《国家学生体质健康标准(2014 年修订)》中五年级学生的

相关数据为依托，引导学生关注并能客观评估自己的身体健康状况；通过查阅

资料和讨论交流了解现代健康新理念、影响青少年健康的主要因素以及环境对

人体健康的影响，引导学生建立完整的健康理念，树立健康意识，养成良好的

健康生活习惯和行为方式。

教学目标

1.知道我们的身体很奇妙，就像一部复杂而精妙的机器，能完成各种动作，而

且十分协调。

2.记录自己现在的体重、肺活量、50 米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐等方

面的体质信息，并且对照“五年级的学生体质标准表”，看看自己的体质是否

达到标准。

3.通过讨论，了解影响生长发育的因素有哪些，懂得养成良好的生活方式和生

活习惯非常重要。

4.通过学习，知道不良的环境也有可能对身体造成伤害，健康的含义除了身体

上的健康之外，还有心理上的健康等等方面。

教学重点

对照“五年级学生的体质标准表”，看一看自己的体质是否达到达标准，讨论

影响生长发育的因素，懂得养成良好的生活方式和生活习惯非常重要。

教学难点

懂得养成良好的生活方式和生活习惯非常重要，为了健康生长，我们需要在各

方面作出努力。

教学准备

多媒体课件、课本插图、“五年级学生体质标准”记录表、学生活动手册、

“影响生长发育的因素”记录表等等。

教学过程

一、单元导入

1.教师引导：我们已经是五年级的学生了，五六年级是小学阶段的高年级阶段，

到了五六年级不仅意味着我们要学习的知识更加广博深奥，也意味着我们的身

体发育又进入了一个新的阶段。

2.同学们，你们平时观察过自己的身体吗？了解自己的身体状况吗？

学生回答，教师引导：我们的身体很奇妙，就像一部复杂而精妙的机器，能够

完成各种动作，而且十分协调。

3.从今天开始，让我们一起研究认识我们的身体，并了解如何保护我们的身体，

如何健康的生活。

二、聚焦

1.通过前面的学习，我们已经知道人必须要吃东西，吸入氧气才能获得能量维

持生命，那么我们的身体健康与哪些因素有关呢？现在我们的身体健康状况又

是怎样的呢？下面我们来探究我们的身体。

2.板书课题：4.1.我们的身体

三、探索

活动一：检测我们的身体状况

1.这学期体育课上，老师已经帮我们测量了我们的体重、肺活量、50 米跑、一

分钟跳绳和一分钟仰卧起坐的数据。下面请大家把记录我们这些身体体质信息

的记录表拿出来。

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2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.1.我们的身体教学设计教材分析青少年时期是身心生长发育的关键时期，这个时期的身心健康状况，将会影响其生的幸福生活。世界卫生组织对健康的解释是：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还指一个人生理上、心理上和社会适应方面的完好状态。生理健康指的是身体各系统、器官、组织、细胞的结构与机能完好。这里我们将其描述为身体健康。所以，健康应包括身体健康、心理健康和社会适应的良好状态。《国家学生体质健康标准(2014年修订)》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴，包括身体形态、身体机能、身体素质等相关内容，其主要目的是提升学生的健康意识，促...

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