2019年苏教版三下道德与法治第13课中华民族大家庭教学设计两课时合集
2019 年苏教版三下道德与法治第 13 课中华民族大家
庭教学设计两课时合集
13、中华民族大家庭
教学内容解读：
本课是本单元的第四课，共有三方面内容，分别是“民族风情”
“特色活动”“民族节日”。民族的概念，对三年级学生来说相对
抽象，需要从本民族文化习俗等入手，引导学生理解民族的含义，
通过多元探究活动，引导学生了解各民族的文化多样性，初步把握
历史文化背景，培育尊重不同民族文化差异的意识，感受各民族昂
扬向上的时代风貌，充分体验中华民族的文化包容性，理解中华民
族是多民族融合的大家庭。
教学建议：
贯穿少数民族文化，自觉维护民族团结的学习主线，通过民族服
饰、民族文艺、民族传统体育活动、民族节日等载体，采取自主探
究、讲述故事、参与体验等学习方式，引导学生理解少数民族文化
与中华文化的内在关系，感受国家保护和发展民族文化，建设各民
族共有精神家园的文化自信，体悟团结统一的中华民族，是海内外
中华儿女共同的根，博大精深的中华文化是海内外中华儿女共同的
魂，实现中华民族伟大复兴，是海内外中华儿女共同的梦的理念。
阐释民族团结是各民族人民幸福生活，少数民族文化繁荣的基础，
引导学生以平等尊重的态度，与少数民族人民和睦相处，欣赏少数
民族文化，尊重少数民族习俗，促进民族团结观念，内化于心，实
践于行，共同建设温暖幸福的中华民族大家庭。
积极开展研究性学习，引导学生多角度感知少数民族文化的精彩
纷呈，体会中华文化的博大精深和开放多元，形成自主探究少数民
族文化，高度尊重少数民族的学习策略和文化意识。
适时介绍少数民族禁忌，避免分析民族禁忌的文化根源，不对民
族禁忌进行评判，强调尊重少数民族，也要尊重他们的民族禁忌，
让各民族和谐共处，共同发展。
教学目标：
情感态度，价值观
培育民族归属感自豪感和民族命运共同体意识，感受不同民族的
民风民俗，尊重不同民族的文化差异。
能力与方法
通过搜集资料、讲故事、小组学习等活动，多角度了解各民族的
文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。
知识与技能
认知中国自古以来就是统一的多民族国家，了解各民族的生活习
惯和风土人情，理解“各民族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。”
教学重点：
引导学生感受不同民族的民风民俗。
教学难点：
多角度了解各民族的文化习俗，理解民族文化差异的历史渊源。
第一课时
教学准备：
布置学生收集藏族和苗族等少数民族服饰图片。
中国地形图。
教学课件。
教学过程：
一、游戏导入
1、教师谈话：同学们，中国是一个多民族国家，共有多少个民
族呢？（56 个民族）教师相机出示少数民族传统服饰图片。
2、抢答游戏：猜一猜图片上是哪个民族的传统服饰。
3、举手抢答：傣族、维吾尔族、满族、彝族、朝鲜族。
设计意图：引导学生感知不同的民族传统服饰，初步体会民族文
化的丰富多样。
二、欣赏我国各民族服饰
1、展示旗袍
同学们，你们知道这是什么服饰吗？起源于哪个民族呢？（出示
旗袍图片）
谁来介绍一下旗袍的前世今生？
旗袍起源于满族女性传统服装，辛亥革命后，汉族妇女也普遍采
用，经过不断改进，逐步定型为现代旗袍的基本样式，成为中式女
性服饰的重要品类。
旗袍有什么特点呢？
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摘要：
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2019年苏教版三下道德与法治第13课中华民族大家庭教学设计两课时合集13、中华民族大家庭教学内容解读：本课是本单元的第四课，共有三方面内容，分别是“民族风情”“特色活动”“民族节日”。民族的概念，对三年级学生来说相对抽象，需要从本民族文化习俗等入手，引导学生理解民族的含义，通过多元探究活动，引导学生了解各民族的文化多样性，初步把握历史文化背景，培育尊重不同民族文化差异的意识，感受各民族昂扬向上的时代风貌，充分体验中华民族的文化包容性，理解中华民族是多民族融合的大家庭。教学建议：贯穿少数民族文化，自觉维护民族团结的学习主线，通过民族服饰、民族文艺、民族传统体育活动、民族节日等载体，采取自主探究...
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作者：weihai2016
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