新教科版2019年小学三年级科学上册第三单元《天气》第8课天气预报是怎样制作出来的教学设计
新教科版 2019 年小学三年级科学上册第三单元《天
气》第 8 课天气预报是怎样制作出来的教学设计
8.天气预报是怎样制作出来的
【教材简析】
通过前面 7 篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》
单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的
信息，完成了 “天气日历”的记录和整理。本节课的主要内容是学
习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。
聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气
预报”。这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进
行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如
何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。
探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天
气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学
生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。
通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个
人生活和社会发展的影响。
【学情分析】
通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预
报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生
几乎都是不知晓的。学生学完本单元前 7 课气象学内容的基本知识
后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加
上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉
及到的前沿科技，学生了解甚少。
【教学目标】
科学概念目标
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气
预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
科学探究目标
1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。
2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。
科学态度目标
1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要
付出大量艰苦的劳动。
2.天气预报和我们的生活息息相关。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，
制作过程越来越精密。
2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对
天气的预测将会越来越准确。
【教学重难点】
重点：了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。
难点：了解天气预报的制作流程。
【教学准备】
标签： #设计
摘要：
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新教科版2019年小学三年级科学上册第三单元《天气》第8课天气预报是怎样制作出来的教学设计8.天气预报是怎样制作出来的【教材简析】通过前面7篇课文的学习，学生经历了将近一个月的《天气》单元学习，夕会运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了“天气日历”的记录和整理。本节课的主要内容是学习和了解目前气象部门是怎样收集数据和制作天气预报的。聚焦板块，提出本课核心任务——“预测未来天气，制作天气预报”。这一内容是在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。探索板块，主要是通过不同形式...
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作者：weihai2016
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