新教科版2019年小学三年级科学上册第三单元《天气》第1课我们关心天气教学设计
新教科版 2019 年小学三年级科学上册第三单元《天
气》第 1 课我们关心天气教学设计
1.我们关心天气
【教材简析】
本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感
知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，
恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。
聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样？”的活动，是基于学
生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对
自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次
特殊的天气还记忆犹新。这部分活动就是让学生充分发表自己在不
同天气里的不同感受。第 41 页上的插图提示了“同一时间、不同
地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一
样”，以了解天气的复杂性和多样性。
探索板块，明确了我们观察到的各种天气现象都是发生在大气
圈中的自然现象，这对多数学生来说是新的概念，帮助学生从宏观
的视角去认知天气现象。
通过“台风”、“暴雨”两幅插图，引发学生交流“我们知道
哪些会带来灾害的天气呢？”使学生意识到天气总是不断变化，了
解天气的变化很重要。那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教
科书对此进行了简单的说明。
拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进
行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。学生们可以根据
自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。这
一任务将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的
活动过程和发展也将体现在天气日历中。
【学情分析】
三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生
活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天气
变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天
气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气
来判断每天应该穿什么样的衣服。在本单元学习过程中，随着学生
对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测
天气，提高他们的生活质量。
【教学目标】
科学概念目标
1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时
间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及
风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标
1.对各种天气现象进行交流、讨论。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
标签： #设计
摘要：
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新教科版2019年小学三年级科学上册第三单元《天气》第1课我们关心天气教学设计1.我们关心天气【教材简析】本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样？”的活动，是基于学生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次特殊的天气还记忆犹新。这部分活动就是让学生充分发表自己在不同天气里的不同感受。第41页上的插图提示了“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可...
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