新教科版2019年小学三年级科学上册第二单元《空气》第1课感受空气教学设计
新教科版 2019 年小学三年级科学上册第二单元《空
气》第 1 课感受空气教学设计
1.感受空气
【教材简析】
《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借
助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一
定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另
外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注
空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入
的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。
聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的
特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概
念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个
铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。
探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特
征。通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征。通过传
递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在
游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。
拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液
体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。
【学情分析】
在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初
步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定
的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和
石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知
还是比较缺乏的。
【教学目标】
科学概念目标
1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们
感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等
特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，
了解空气特征。
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果 ，
尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
科学态度目标
1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的
观点。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空
气的重要性。
【教学重难点】
标签： #设计
摘要：
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新教科版2019年小学三年级科学上册第二单元《空气》第1课感受空气教学设计1.感受空气【教材简析】《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让...
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作者：weihai2016
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