新教科版五年级下册科学教案 3 环境与我们 第6课 《让资源再生》教学设计
新教科版五年级下册科学教案 3 环境与我们 第 6课
《让资源再生》教学设计
【教材简析】
资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生
是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃
物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、
减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸
的过程，以理解资源再生对环境的影响。
本课分为四个部分，第一部分——聚焦，先介绍资源可以分为可再生资源
和不可再生资源，各列举几种资源。然后直接提出任务——制作一张再生纸，
并研究再生纸对环境的影响。第二部分——探索，安排了 4个活动。活动 1，了
解我国古代的造纸技术。我国古代的造纸流程与本节课学生做再生纸的流程相
似，这一活动为学生做再生纸做准备。活动 2，试着做一张再生纸，教科书以
图片加文字说明的形式介绍了造纸的程序。活动 3，了解造纸厂的造纸流程。
活动 4，说一说，我们能为节约用纸做些什么。第三部分——研讨，有两个问
题：“用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？”，让学生梳理生活经验和本课
相关的学习资料，并进行加工和表达；“以纸的回收利用为例，谈谈对资源再
利用的看法”，引导学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，培养学生强
烈的资源意识。第四部分——拓展，要求学生查阅资料，了解更多的固体废弃
物的回收和利用情况。
【学情分析】
学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对
资源再生对于环境的影响没有深入的理解。一般，他们不清楚我国古代造纸的
流程，也没有经历过再生纸的制造过程。
科学概念目标
1.有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。
2.纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。
科学探究目标
模拟再生纸的制作。
科学态度目标
1.培养强烈的资源意识。
2.养成节约资源的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
【教学重难点】
制作再生纸，研讨用废旧纸制作再生纸的意义。
【教学准备】
为学生准备：活动手册、废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾，事
先自制的再生纸成品。
教师准备：中国古代造纸流程图、现代造纸厂造纸流程图、多种再生纸样
品、以再生纸为原料的商品。
【教学过程】
一、聚焦
1.教师展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志。
让学生观察，猜测这个是什么标志，它表示什么意思？
教师介绍这些都是循环标志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循环再利用的。而另
一些玻璃瓶、塑料瓶上没有循环标志，他们不是再利用的。
学生交流：结合教科书 52页的再生资源背景图，说一说自己知道的关于资
源再生的知识。
2.教师介绍资源分为可再生资源和不可再生资源。
教师出示再生纸，让学生观察再生纸的特点，找一找再生纸的标志。提出
“怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？”。
设计意图：玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志虽然很常见，学生一般不太关注。
本环节从认识循环再利用标志开始，引导学生关注再生资源，提出“制作一张
再生纸”的探索任务。
二、探索
1.了解我国古代的造纸技术。
教师展示“中国古代造纸流程”图或播放相关的视频。
学生阅读、观看，了解中国古法造纸的一般流程。
第一步，斩竹漂塘，竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断
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新教科版五年级下册科学教案3环境与我们第6课《让资源再生》教学设计【教材简析】资源问题是当今社会的核心问题，地球上的很多资源是有限的。资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，以理解资源再生对环境的影响。本课分为四个部分，第一部分——聚焦，先介绍资源可以分为可再生资源和不可再生资源，各列举几种资源。然后直接提出任务——制作一张再生纸，并研究再生纸对环境的影响。第二部分——探索，安排了4个活动。活动1，了解我国古代的造纸...
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作者：weihai2016
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