【人教版】小学道德与法治三年级下册全册教案2022年

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【人教版】小学道德与法治三年级下册全册教

案2022 年

一、教材分析:

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明

的教肓主题，这一教肓主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教

肓内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，

下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，

体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有

意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的

教肓目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即:“我和我的同伴”、“我在这里

长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同

生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品

德教肓与学生的社会性发展有机地融为一体

二、教学总目标:

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家

庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平

常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么

三、教学重点:

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，釆用第一

人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融

为一体。教师要利用和开发地方教肓帘源，教师要联系当她和学牛的实际，及时她

杷补会由新的信息、科学抟术新的成黑、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程

内容中去，不断提髙教肓教学的针对性。实效性和主动性，提髙整个教肓的质量。

四、教学难点:

1.初步了解儿童个体的独特性，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组

织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解交通与通信和人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教肓手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

六、教学进度

单元教学内容课时

-1、我是独特的 2

2、不_样的你冋他 2

3、我很诚实2

4、同学相伴2

二5、我的家在这里 2

6、我家的好邻居 2

7、请到我的家乡来2

三8、大家的“朋友”2

9、生活离不开规则 2

10、爱心的传递者2

四11、四通八达的交通 2

12、慧哏看交通 2

13、万里一线牵 2

制定人:

教材目录:

第一单元我和我的同伴

1我是独特的

2不一样的你我他

3我很诚实

4同学相伴

第二单元我在这里长大

5我的家在这里

6我家的好邻居

7请到我的家乡来

第三单元我们的公共生活

8大家的“朋友”

9生活离不幵规则

10 爱心的传递者

第四单元多样的交通和通信

11 四通八达的交通

12 慧眼看交通

13 万里一线牵

1我是独特的教案

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点 JE 确认识自己的优玦点。

2,过程与方法

学生通过咅种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价

自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点 JE 确认识自己的优玦点。

难点:认识自己的优玦点，正确分祈自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?

对，就是我们的指纹。

现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什

么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。)

师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小，形状咅不相同。

师总结:同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都

要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没

有哪两个人的指纹是完全相同的?同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意

识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特

长等方面的内容最后署名。

师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同

学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一:我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二:我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三.

师:刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还

要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的

描述进行补充哦。

师:通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己

的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。

【设计意图:通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积

极性。小卡片猜谜游戏，富教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和

别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

(引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，完成 P3 内容)

师:在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什

么方式与他们沟通呢?

三、展幵想象，放飞自我

师:生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神竒的魔法，可以将自己变

成你想成为的事物，你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第 4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图:通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展幵想象，放

飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到

自己呢?

过渡:每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爰的事物、

美好的经历、特别的感受，还会有咅种想法和疑问。

阅读教材第 5页“阅读角”一《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你

的秘密吗?

四、我能做更好

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摘要：

【人教版】小学道德与法治三年级下册全册教案2022年一、教材分析:三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教肓主题，这一教肓主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教肓内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教肓目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即:“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活...

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