2022年教科版小学四年级下册《科学》第二单元电路第6课时导体和绝缘体教案
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第6课时 导体和绝缘体
【教学目标】
1.认识到有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导
电，这样的物体叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。
2.根据检测要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实
施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
3.学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实
验操作和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学重难点】
1.检测身边的物体是否导电。
2.用电路检测器检测判断物体的导电性。
【教学准备】
为每个小组准备：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝
绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁
丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20 种待检测的物体、一个电路检
测器、一份科学检测记录表。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪
些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
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我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。
选取身边的 20 种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并
记录下来。
（1）先检查电路检测器能否正常工作。
（2）预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
（3）用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电
性，做好记录，并与预测进行比较。
（4）将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的
放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗？
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）你预测被检测物体能否使小灯泡亮起来的认识依据是什么？
（2）导体与绝缘体的异同点在哪里？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些
不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果
相同吗？我们检测的结果都一样吗？
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体
称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？
3.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用
绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
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摘要：
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精品文档精心整理第6课时 导体和绝缘体【教学目标】1.认识到有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。2.根据检测要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。3.学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重难点】1.检测身边的物体是否导电。2.用电路检测器检测判断物体的导电性。【教学准备】 为每个小组准备：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、2...
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